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出版日期


2022~2023 (4)
2020~2021 (5)
2018~2019 (8)
2016~2017 (14)
2016年以前 (109)

裝訂方式


平裝 (70)
精裝 (3)
軟精 (1)

作者


國立臺北教育大學 (27)
國立臺北師範學院 (7)
巴白山 (3)
鍾靜、趙曉美、李孟柔、黃琡懿、詹婉華、黃月蘭、王蓓恩、胡錦芳、陳心怡、石玫芳、馬恬舒、林心怡、孫德蘭 (2)
《社會與區域發展學報》編輯委員會 (1)
主編:呂翠華、游黎貞作者:游黎貞、蘇日俊、賴秀雯、吳雅婷、趙大緯、邱家倩、蒙珮如、蔡昱文 (1)
何慧瑩-等 (1)
全中平 (1)
劉島伊,Lee Chun-Yi,Cheng Chien-Yu等47人 (1)
劉瓊淑、張欽全主編 (1)
吳麗君、田耐青、林曜聖、林穀香、柯慧儀、張孟華、熊召弟、林佳蓉、周玟伶、葉育婷、楊士賢、廖婕婷、周德銘、劉碧賢、胡月英、石舒文、李岩勳、熊同鑫、簡茂容 (1)
呂翠華、游黎貞、林淑茹、蕭維霆、李聰謙、楊馥聿、雷雅萍、吳嘉真、蒙珮如 (1)
周淑卿、王俊斌、陳錦惠、溫世展、陳玉珊、施栴琦、陳春秀、鄭淑慧 (1)
周玉秀 (1)
周金城、 林自奮、 林靜雯、 楊自強、 楊桂瓊、 蔣佳玲-著;周金城、 何慧瑩-主編 (1)
周金城、邱麗綺、周珍珠 (1)
國北教大台文所 (1)
巴白山, 許麗玲編著 (1)
巴白山、孫齊蔚、羅雅宣 (1)

出版社/品牌


國立臺北教育大學 (176)
國立臺北教育大學台灣文學研究所 (2)

三民網路書店 / 搜尋結果

178筆商品,7/9頁
國小科學教育、科學教具與科學遊戲

121.國小科學教育、科學教具與科學遊戲

作者:賴慶三; 盧秀琴; 施春輝; 賴秀君等20人  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2012/12/01 裝訂:平裝
本專輯內容共分為三篇。包括:第一篇「一般科學教育」;第二篇「科學教具」;第三篇「科學遊戲」。希望提供國小教師在進行科學課程與教學時的參考,透過科學教具與科學遊戲的運用,激發國小學生對科學探究的興趣,並達成培養國小學生良好科學素養的目標。本書的出版冀能對國小科學教育之推展有所貢獻。
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建構反應題在國小數學課室形成性評量之運用

123.建構反應題在國小數學課室形成性評量之運用

作者:鍾靜; 趙曉美; 李孟柔; 黃琡懿; 詹婉華; 黃月蘭; 王蓓恩; 胡錦芳; 陳心怡  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2017/03/01 裝訂:平裝
本專書分為理論篇、實踐篇、成長篇三部分,探討「數學教學與評量」整合模式的內涵,並分別撰寫教學前、中、後相關的專文,由編者指導與同儕交互討論後,配合原「數學教學與評量」活動設計,呈現教學現場的可能性和有效性。
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FUN心玩桌遊:玩出學習力

124.FUN心玩桌遊:玩出學習力

不同的桌上遊戲類型,作者群考量國小低成就學生的生理、心理年齡及學習需求,設計適合學生特質之遊戲活動及使用規則,讓使用者達成在語文、數學、學習策略、社會技巧等領域精熟學習之目標,在遊戲活動中培養問題解決、合作學習能力。應用手冊所提供活動設計以簡易、有趣、兼具挑戰性為原則,期能寓教於樂,幫助國小低成就學生快樂、適性學習。每個遊戲活動包含教學活動,具體介紹桌遊教學的實施方式,並提供教師可使用的行為改變技
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問題導向學習與數學教師專業成長

125.問題導向學習與數學教師專業成長

作者:鍾靜  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2010/11/01 裝訂:軟精
本書是鍾靜教授執行國科會計畫「以問題導向學習促進數學教師團體專業發展之研究」的成果之一。全書共分為理論篇、實務篇、應用篇等三篇,理論篇簡介問題導向學習的理論,實務篇以二個教師團體的運作實務進行主題探討和議題分享,應用篇以六篇相關的碩士論文改寫成實務觀點的文章來探討問題導向學習在跨校教師團體、校內教師團體、教學實務現場的應用。希冀教師可藉由本書瞭解問題導向學習(problem-based learn
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生活科技 教具 玩具機構設計與實務

126.生活科技 教具 玩具機構設計與實務

作者:巴白山; 許兆芳  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2008/11/01 裝訂:平裝
生活當中所有的物件皆存有機構的概念與應用,如果能加以了解,將對於教學或是教具設計頗有助益,本書將介紹常見機構的基本概念、作動原理,並配合實體教具介紹,期待有志設計生活科技教具者能從中有所收穫。
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一百年度鋼琴教學學術研討會論文集

127.一百年度鋼琴教學學術研討會論文集

本論文集主題分別為「李斯特鋼琴教學方法與理念」與「鋼琴音樂與教學探討」之教學應用與教育價值。
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國小統計與分小數建構反應題(光碟)

128.國小統計與分小數建構反應題(光碟)

筆者從建構反應題的學童表現,還有學理上對課室評量的重視,所以近幾年以建構反應題進行促進學習(assessment for learning)評量方面的研究。這片《國小統計與分小數建構反應題》光碟,收集了「數學課室形成性評量之 數學課室形成性評量之 數學課室形成性評量之 數學課室形成性評量之 實踐 」工作坊和三位研究生的題目共91題,再經科技部「建構反應題在國 小數學課室運用之研究 」(編號:MOS
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國小整數與代數建構反應題(光碟)

129.國小整數與代數建構反應題(光碟)

筆者從建構反應題的學童表現,還有學理上對課室評量的重視,所以近幾年以建構反應題進行促進學習(assessment for learning)評量方面的研究。這片《國小整數與代數建構反應題》光碟,收集了「數學課室形成性評量之實 數學課室形成性評量之實 數學課室形成性評量之實 數學課室形成性評量之實 踐」工作坊和三位研究生的題目共103題,再經科技部「建構反應題在國 小數學課室運用之研究 」(編號:M
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100年度數位科學教(玩)具課程工作坊:LEGO ROBOT數位系統與機構進階學習

130.100年度數位科學教(玩)具課程工作坊:LEGO ROBOT數位系統與機構進階學習

作者:巴白山; 孫齊蔚; 羅雅宣  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2011/12/01 裝訂:平裝
本書包含五大章節以及競賽機體展示與心得分享,前兩章是針對感測器與基本組裝結構作概念性的介紹;第三章介紹程式語言與操作介面;第四章介紹基本程式應用與實務操作;第五章介紹進階程式應用與實務操作,提供教學工作者在課堂教學或是教(玩)具設計時的參考。
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數位科學創造與應用:教學與教材分享

131.數位科學創造與應用:教學與教材分享

作者:巴白山  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2011/12/01 裝訂:平裝
為落實「動手作、學科學」的理念,種子教師與相關實務或研究領域的人才培育刻不容緩。有鑑於新教材編修不易,或是教材僅針對單堂課程,致學生缺乏系統學習,成效有限。因此,本校師資培育暨就業輔導中心舉辦100年度辦理「數位科學教(玩)具研討會論文發表」,結合教師實務經驗、大專院校師生或有興趣發展相關領域之研究者,發表精闢論述,並與相關領域從事者分享、交流。本書《數位科學創造與應用-教學與教材研究分享》集結研
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使用綠能材料於[科學玩具]之設計與製作入門

132.使用綠能材料於[科學玩具]之設計與製作入門

作者:巴白山; 康家勳  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2011/12/01 裝訂:平裝
本書收錄綠能材料、紙、機構的簡介、動手做玩具練習、步驟技法詳細圖解、由淺至深的練習挑戰、科學玩具簡單機構應用、動手做玩具練習、透過組合構件過程引發創意思考,總計十三組實例練習,讓讀者透過閱讀本書學習製作科學玩具的方法,進而豐富生活樂趣。
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《來美術館郊遊:蔡明亮大展》

133.《來美術館郊遊:蔡明亮大展》

作者:國立臺北教育大學  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2016/03/01 裝訂:精裝
《來美術館郊遊─蔡明亮大展》展覽圖錄是為來美術館郊遊展覽,本圖錄收錄序言、策展人深度專文以及展出作品的中英文解說。
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藉數學繪本激發孩子潛能

134.藉數學繪本激發孩子潛能

作者:鍾靜; 古智有; 黃琡懿; 詹婉華; 房昔梅; 翁嘉聲; 高淑君; 張凰蕙  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2013/12/01 裝訂:平裝
這本《藉數學繪本激發孩子潛能》共有六章,分別包括數學可以這樣學、透過數學繪本探索生活中的數學、帶領孩子掌握數學繪本的真髓、閱讀數學繪本啟發數學力、以數學繪本營造閱讀的氛圍、數學繪本與孩子的未來,我們希望老師或家長可以瞭解數學繪本的魅力和威力,讓學童在「學以讀、讀以學」之際,能接觸數學繪本,改變學童對數學的看法,覺得數學有趣、有用,在生活中存在。
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以數位科學教具學習教(玩)具創作

135.以數位科學教具學習教(玩)具創作

出版社:國立臺北教育大學  出版日:2010/11/01 裝訂:平裝
本書以介紹阿基米德所發明的各項機構為例,配合單元目標與行為目標,結合不同活動單元進行趣味教學。教學工作者可以讓兒童透過簡單的積木玩具模型,認識生活中常見的設施設備當中所運用的簡單機構原理,甚至能夠自己動手做出不同形式的玩具模型。在兒童認識阿基米德的機構原理與機構設計裝置後,也能具備創意的發想空間以及動腦靈活思考與動手進行創作。透過這本書可以了解如何從數位積木玩具學習到不易理解的生活科技領域。期望藉
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使用即時反饋系統融入國小臨床教學活動

137.使用即時反饋系統融入國小臨床教學活動

作者:周金城; 邱麗綺; 周珍珠  出版社:國立臺北教育大學  出版日:2019/11/05 裝訂:平裝
由師資培育大學具課程發展專長教授到小學進行臨床教學,將具創新性的教學設計融入在小學原有課程實施,掌握小學生教學後的反應以及小學現場教師的回饋與想法加以修正,這也是教育部所推動相當有意義的計畫。在這本書中,我們將即時反饋系統融入在不同的課目中,也針對不同主題設計不同使用即時反饋系統時的教學策略,加入實際執行教學後的心得反思,能提供教學現場教師進行即時反饋系統融入教學設計時參考。
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悠遊12‧愛玩課─素養教學我最行

138.悠遊12‧愛玩課─素養教學我最行

十二年國民基本教育將”competencies”定義為「一個人適應現在生活及未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度」,同時也強調「素養」要比「能力」更適合當前臺灣社會。顯見,十二年國民基本教育的「核心素養」不只是承續九年一貫的「基本能力」,更孕含寬廣和豐富的教育內涵。《悠遊12愛玩課-素養教學我最行》一書結合十二位具備課程與教學研究專長的夥伴共同參同與,除了導論之外,全書區分為「十二年國民教育的理
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LEGO ROBOT數位系統與機構入門學習

139.LEGO ROBOT數位系統與機構入門學習

出版社:國立臺北教育大學  出版日:2009/11/01 裝訂:平裝
本書《LEGO ROBOT數位系統與機構入門學習》的撰寫目的是因為以玩具做為教材的課程越來越多,而LEGO也是大家熟悉的玩具,藉著書中LEGO NXT的範例教學,還有數位化的程式,讓讀者以玩中學的心態去學習。
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玩物上智:卡片式創意隱喻策略

140.玩物上智:卡片式創意隱喻策略

出版社:國立臺北教育大學  出版日:2009/12/01 裝訂:平裝
本書介紹一系列激發創意發想之卡片遊戲;使用者可透過卡片的遊戲規則及卡片中所提供之線索進行創意發想。卡片中之創意線索乃綜合各種創意策略所提供之「關鍵詞」,可做為問題解決、創意激發之「玩物」,讓使用者在遊戲的情境中產生新意。
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