心靈之眼

我彷佛看到這些家長和老師急著拿螺絲起子和鉗子要找到鬆掉的螺絲栓好。學習障礙的孩子不是壞掉的玩具，他可能會發出不一樣的旋律、做出不同節奏的旋轉、變出不一樣的花樣，他可能會需要額外的協助幫助他和同儕一樣運轉，但是他絕對可以運轉得一樣精彩－甚至更精彩。

大多數討論學習困難和學習型態的書是把重點放在問題上，或是討論如何修補這些問題。作者魏斯特則是從相反的方向來討論，他把重點放在這些孩子和成人常有的特殊天分和能力上，並引用神經科學上的研究來印證一些名人傳記裡的故事，出乎意料的，愛因斯坦、愛迪生、達文西、邱吉爾和葉慈等十一位名人赫赫在列，我們得以一窺學習因難和天才之間的關連性。遊於文字間，我得以瞭解人類大腦認知的複雜性，有機會看到各種能力的分離表現，並跳脫學業成就的單一視野，也許這個世界的遊戲規則會因此而改變。這絕對是您在關心學習障礙之餘，不可錯過的絕佳好書！

魏斯特擁有經濟和政治的碩士學位。他在41歲的那一年被鑑定為讀寫障礙者, 而他的家族中盛產藝術家和工程師, 他因此對於讀寫障礙和視覺優勢的相關性感到興趣。目前為喬治梅森大學科雷司諾卓越研究機構的執行長。

他的作品《心靈之眼》被美國圖書協會選為「1998年最傑出的學術書籍」。1999年六月, 這本書在美國大學圖書館推薦的13本心理學類別書籍中, 被認為是「好書中的好書」(best of the best)。推薦的原因是: 「本書內容非常好且兼具學術性, 在這個領域中非常重要且獨特, 對大學生非常有價值。」

譯序 絕對可以運轉得一樣精彩─甚至更精彩
中文版序 視覺思考是新知識的創造者
自序 也許需要的是不同的才能和不同優勢的大腦

第一章 文字不行, 心像一流: 概論

第二章 讀寫障礙和學習障礙者的內心世界

第三章 特色大集合: 一些腦神經的觀點

第四章 人物剖繪一: 法拉第、馬克士威和愛因斯坦

第五章 人物剖繪二: 道吉森、龐加萊、愛迪生、特斯拉和達文西

第六章 人物剖繪三: 邱吉爾、巴頓和葉慈

第七章 語文和非語文的思考能力

第八章 創造力的類徵

第九章 影像、電腦和數學

第十章 類徵、啟示和可能性