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作者簡介
目次
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當有越來越多的文獻是有關兒童質性研究的同時,卻相對地很少有文獻檢視兒童田野工作的過程。本書作者Robyn M. Holmes從許多觀點著手兒童的田野工作,並指出進行兒童議題研究者的需求。
Holmes在本書前幾章描繪出兒童研究的輪廓、討論基本的方法論,以及思考學校作為研究兒童的主要地點。在後面章節,則嚴謹地檢視研究者個人的特質(像是性別與種族性)如何影響了兒童田野工作的過程。
《兒童的田野工作》是本直接又清晰的專書,對於參與兒童研究的學生與學者而言,更是一本實作上的引導參考。
Holmes在本書前幾章描繪出兒童研究的輪廓、討論基本的方法論,以及思考學校作為研究兒童的主要地點。在後面章節,則嚴謹地檢視研究者個人的特質(像是性別與種族性)如何影響了兒童田野工作的過程。
《兒童的田野工作》是本直接又清晰的專書,對於參與兒童研究的學生與學者而言,更是一本實作上的引導參考。
作者簡介
張盈?
美國University of Wisconsin-Madison博士(主修:課程與教學,輔修:教育政策研究與社會學),目前為國立屏東教育大學幼兒教育學系助理教授。曾服務於淡江大學課程與教學研究中心、國立台北護理學院生與死研究室。研究興趣包括教育社會學、性別研究、文化研究等領域。相關著(譯)作包括《性別與教育:批判教育學觀點》(2001,師大書苑)、《批判教育學導論》(2004,心理)、《誰害怕教育改革:結構、行動與批判教育學》(2005,洪葉),以及其他發表於期刊與研討會的論文。
目次
第一章 兒童的田野工作:概論
主觀的議題
第二章 方法:從事兒童研究
接近田野地點
與兒童建立和諧一致的關係
訪談兒童
倫理的關切
第三章 學校組織與文化
教育
學校文化作為社會文化意識型態的反映
學校的人事
學校文化
第四章 田野工作與性別
性別差異
資料蒐集:進行訪談
性別認同
接近兒童的文化與田野工作者的性別
田野工作與性別
第五章 田野工作與種族性
美國社會
美國文化、個體主義與田野工作
非裔美國人的文化
東印度人的文化
日本人的文化
研究者如何再現兒童
第六章 結論
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