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朱昭陽（1903-2002），台北板橋人，首開日治時代台灣子弟考入競爭激烈的東京第一高等學校先河，使台灣新聞界大事報導，也因此燃起台灣人在殖民者的刻意壓迫下對教育的熱情與重視。1925年，更以一個殖民地大學生之姿連中三元，先後通過日本行政科高等文官、司法科高考及大藏省（財政部）的就職考試，創下台灣甚而是日本教育界的先例，為當時的台灣人帶來了莫大的鼓舞。
朱昭陽在日本的生活固然可謂平步青雲，他對母親──台灣的教育問題卻始終懷抱著豪情，二次大戰日本戰敗後，他放棄了在大藏省17年的工作，越年毅然決然地回台投身故鄉的重建，也是因為時刻以教育桑梓為念，同年9月，台灣人創辦的第一所大學──延平學院就在他與宋進英、劉明等人的奔走下誕生了。本書即欲藉著紀錄延平從大學轉變為國高中補校、中學的經歷，深刻的刻畫創辦者朱昭陽的一生。
從其家世、教育背景、仕途、二次大戰的爆發與結束，述及回台開辦延平學院，於經歷「二二八事件」巨變後延平的傾頹及復校，與進入合庫的公職時代等段落，循序漸進，不僅反映了時代的悲歌，也描繪出一位威武不屈的勇士圖像。
朱昭陽在日本的生活固然可謂平步青雲，他對母親──台灣的教育問題卻始終懷抱著豪情，二次大戰日本戰敗後，他放棄了在大藏省17年的工作，越年毅然決然地回台投身故鄉的重建，也是因為時刻以教育桑梓為念，同年9月，台灣人創辦的第一所大學──延平學院就在他與宋進英、劉明等人的奔走下誕生了。本書即欲藉著紀錄延平從大學轉變為國高中補校、中學的經歷，深刻的刻畫創辦者朱昭陽的一生。
從其家世、教育背景、仕途、二次大戰的爆發與結束，述及回台開辦延平學院，於經歷「二二八事件」巨變後延平的傾頹及復校，與進入合庫的公職時代等段落，循序漸進，不僅反映了時代的悲歌，也描繪出一位威武不屈的勇士圖像。
作者簡介
林忠勝
台灣宜蘭人，1941年生，台灣師範大學歷史系畢業，曾任中學、專科、大學及補習班教職二十年，學生逾五萬人。宜蘭慧燈中學創辦人，曾獲頒「十大傑出教育事業家」獎。1969-71年間，於中研院近史所追隨史學家沈雲龍從事「口述歷史」的工作，完成《齊世英先生訪問紀錄》一書。1990年，與李正三等人向美國政府申請成立非營利的「台灣口述歷史研究室」，從事訪問台灣耆老、保存台灣人活動足跡的工作。
吳君瑩
林忠勝的同鄉和牽手，台北女師專畢業。她支持丈夫做台灣歷史的義工，陪伴訪問、攝影和整理錄音成為文字記錄的工作。
他們的無私努力，讓更多關愛台灣的人知道先賢前輩的往事，進而期盼為台灣建造一座雄偉的歷史殿堂：《陳逸松回憶錄》、《朱昭陽回憶錄》、《楊基銓回憶錄》、《劉盛烈回憶錄》、《廖欽福回憶錄》、《高玉樹回憶錄》，就是他們心血所砌成的台灣歷史的基石。
台灣宜蘭人，1941年生，台灣師範大學歷史系畢業，曾任中學、專科、大學及補習班教職二十年，學生逾五萬人。宜蘭慧燈中學創辦人，曾獲頒「十大傑出教育事業家」獎。1969-71年間，於中研院近史所追隨史學家沈雲龍從事「口述歷史」的工作，完成《齊世英先生訪問紀錄》一書。1990年，與李正三等人向美國政府申請成立非營利的「台灣口述歷史研究室」，從事訪問台灣耆老、保存台灣人活動足跡的工作。
吳君瑩
林忠勝的同鄉和牽手，台北女師專畢業。她支持丈夫做台灣歷史的義工，陪伴訪問、攝影和整理錄音成為文字記錄的工作。
他們的無私努力，讓更多關愛台灣的人知道先賢前輩的往事，進而期盼為台灣建造一座雄偉的歷史殿堂：《陳逸松回憶錄》、《朱昭陽回憶錄》、《楊基銓回憶錄》、《劉盛烈回憶錄》、《廖欽福回憶錄》、《高玉樹回憶錄》，就是他們心血所砌成的台灣歷史的基石。
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