商品簡介
目次
一、認識課堂
二、班級與課堂的組織特征
三、作為社會初級群體的班級與課堂
四、影響學生課堂行為的主要原因
第二章:課堂的影響因素
一、社會因素對課堂的影響
二、自然環境因素對課堂的影響
三、學校對課堂的影響
四、家庭因素對課堂的影響
五、教師對課堂的影響
六、學生對課堂的影響
七、教學手段對課堂的影響
八、教學內容對課堂的影響
第三章:課堂中的學生
一、學生的社會角色
二、發展中的學生
三、學生發展的社會期望
四、學生在學校和課堂中的角色定位
第四章:課堂中的教師
一、現代教師的職業特征
二、現代教師的素質要求
三、學校與課堂組織中的教師
四、教師專業發展的現實意義
五、影響教師專業發展的因素
六、教師專業發展的途徑和方法
第五章:課堂中師生的關系
一、師生關系與課堂
二、中國傳統師生關系及其對課堂的影響
三、現代教育理論對課堂中師生關系的認識
四、現代課堂中師生關系的基礎
五、師生課堂目標的沖突與課堂互動
六、現代學校師生關系――愛生學校建設
第六章:課堂目標與課堂組織
一、課堂價值與價值選擇
二、課堂目標的設計
三、有效課堂組織的關鍵行為
四、單元與課時計劃
五、課堂規劃
六、有效課堂組織的屬性
第七章:課堂中的交往和互動
一、課堂交往互動與教學
二、課堂中的師生關系與課堂互動
三、課堂交往的分析模型
四、影響課堂交往的因素
五、有效課堂交往的條件
六、課堂管理模式與課堂互動
第八章:教師人際溝通與交流
一、人際溝通的基本理論與方法
二、教師與學生的溝通交流
三、教師與社區、家長的溝通交流
四、教師與領導的溝通交流
第九章:課堂問題行為控制
一、課堂問題行為的特點和類型
二、課堂問題行為的成因
三、課堂問題行為控制的基礎
四、教師期望與期望效應
五、激發學生動機的課堂管理
六、課堂問題管理――引導并糾正學生的過失行為
第十章:改進課堂――教師課堂研究
一、課堂觀察
二、課堂行為研究
三、聽課的技能與技巧
四、教師的課堂反思
五、編寫課堂教學案例
六、教師教學自我改進計劃
七、學生個人成才計劃
主要參考文獻
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