相關商品
商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
藝術，需要創造。當一種藝術樣式在發展中逐漸成熟，完善起來以后，這一樣式也就開始走向衰亡。這實際是一條真理。因此，搞藝術的確實需要有敢于破壞的膽識和勇氣。
這本設計專業《素描靜物寫生》的可貴之處，正是在于敢于破壞數十年沿襲下來的那種相當完善的素描基礎教學方法。本書的作者，上海建橋學院嚴忠林副教授積二十多年的教改經驗，帶領青年教師在教學實踐中，大膽地實施旨在培養學生的想象力和創造力的三步教學方法，即寫生式教學、設計式教學和構成式教學。
這本設計專業《素描靜物寫生》的可貴之處，正是在于敢于破壞數十年沿襲下來的那種相當完善的素描基礎教學方法。本書的作者，上海建橋學院嚴忠林副教授積二十多年的教改經驗，帶領青年教師在教學實踐中，大膽地實施旨在培養學生的想象力和創造力的三步教學方法，即寫生式教學、設計式教學和構成式教學。
作者簡介
嚴忠林 1963年畢業于浙江美術學院（現中國美術學院）版畫系 原同濟大學建筑城規學院建筑系美術第二教研室主任副教授 現上海建橋學院藝術設計系美術教研室主任專職副教授 中國美術學院上海設計分院兼職副教授 中國美術家協會會員 中國版畫家協會會員 上海美術家協會會員
目次
概述
第一章 教學要求
一、必要的概念
二、目的與要求
三、必要的辯證思維
四、透視的定義和構成的要素
五、透視的基本規律
第二章 寫生式教學
一、從大到小的空間描繪
二、從大到小的特寫與寫真
三、從單一質感到多種質感的特寫
四、從少到多的速寫積累
第三章 設計式教學
一、從少到多的添加
二、從名畫到“名畫”的變體
三、從聽覺到視覺的情緒表達
第四章 構成式教學
一、從鏡頭中尋找點、線、面
二、從“涂鴉”中發現點、線、面
三、從具象形態到抽象形態的重組
四、從抽象形態到超具象形態的意象開拓
第五章 名家名畫欣賞
學習本課程推薦書目
后記
第一章 教學要求
一、必要的概念
二、目的與要求
三、必要的辯證思維
四、透視的定義和構成的要素
五、透視的基本規律
第二章 寫生式教學
一、從大到小的空間描繪
二、從大到小的特寫與寫真
三、從單一質感到多種質感的特寫
四、從少到多的速寫積累
第三章 設計式教學
一、從少到多的添加
二、從名畫到“名畫”的變體
三、從聽覺到視覺的情緒表達
第四章 構成式教學
一、從鏡頭中尋找點、線、面
二、從“涂鴉”中發現點、線、面
三、從具象形態到抽象形態的重組
四、從抽象形態到超具象形態的意象開拓
第五章 名家名畫欣賞
學習本課程推薦書目
后記
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。