設計素描（簡體書）

就設計基礎內容而言，二十多年來，隨著“設計”這個概念的不斷外延，其基礎內容也在不斷變革、充實和完善之中，無論國內外，均無統一模式，國內各院校多數都在探索改革的內容與途徑，從傳統的工藝美術設計基礎到當代的大設計概念（藝術設計基礎），從技術、方法的訓練到思維開發和創造性思維定式的形成，隨著行業生產方式的轉型和信息時代聲音的呼喚，設計基礎內容分別在各藝術設計單位中發生著各種變革和實驗性教學實踐。可以說各具特色，共同繁榮。
本書作為浙江省高校精品課程建設項目的配套教材，是經過課程教學改革實踐和多年實驗性教學研究積累而形成的整套課程體系和課題“套餐”。為了應對當下“人口過剩+物質豐富+信息過剩=感覺麻木”這一前所未有的挑戰，以及滿足生產方式轉型后的行業崗位人才實際能力的需求，課程設計了具有當代藝術視覺，以突出創造性發散思維能力為主導的系列訓練課題，提供了大量的課題應用實訓實踐資料和素材。另外，本教材提供的資源95％以上具有原創性，或許這些可以成為本課程教材的特色。
本書內容分為“結構素描”、“超常視覺的開發”和“構想能力的訓練”三個模塊。如果說“結構素描”部分主要突出一種空間思考能力的話，那么， “超常視覺的開發”主要體現一種視覺能力的開發，而“構想能力的訓練”或許可以說是一種創造性心智的開發與視覺表現。
這三個模塊，作為一種專業基礎能力，對于應用型本科院校的藝術設計專業都非常重要。問題是不能教條，所有課題的設計，都要圍繞著模塊所突出的基礎能力的提升，都需要設計一種“臺階”。現在有些本專業教材中的教學環節設計，從文字的表述上提煉再提煉，結果，學生通過認真研讀后還是不知道如何下手。筆者在力求避免這種情形。書中加大了分析和敘述的分量，并納入了大量的習作資料，有些是屬于同一課題出于不同作者的作業，以便在其之間通過比較，發現有益的東西或問題。

袁獻民教授，浙江省高校精品課程建設項目《設計素描》課程負責人，嘉興學院服裝與藝術設計學院藝術設計系主任。 1980年畢業于南京藝術學院油畫專業，師從蘇天賜教授 “八五”期間，組織“星期天畫會”，并與同仁一起舉辦“星期天畫展”、“徐州現 代藝術展""，藝術活動及作品先后被編入呂澎著《中國現代美術史》、高名潞著《中 國當代美術史》、張薔著《繪畫新潮》等著作。油畫《藏堡》獲“中國博雅油畫大賽""優秀作品獎，并在紐約、多倫多、香港等國家和地區巡回展出 油畫《晌》入選中國美協第十六屆“新人新作展”，并獲江蘇省美術作品大賽銀獎，油畫《巷》入選“中國廣州·首屆九十年代藝術雙年展”，油畫《皖南幽巷》參加中央電視臺主辦的“歐亞大陸橋美術作品展”，并在北京、莫，斯科、華沙、柏林、阿姆斯特丹等地巡回展出。

第一章　概述
　第一節　素描是一種發現行為——學習設計素描的目的
　第二節　陌生化／另眼旁觀——創造新形式的價值
　第三節　具有設計性的素描——創造性方法的培養
　第四節　格式塔／動觀的體驗——視覺組織的規律
第二章　結構素描技法
　第一節　概述
一、傳統寫生素描的練習目的、內容、特點與方法簡述
二、結構素描的練習目的、內容、特點與方法簡述
三、結構素描練習概要與忌諱的問題
　第二節　結構素描技法
一、三視圖與立體空間結構、透視原理及其表現
二、以正立方體為基準的結構分析與表現
三、石膏幾何形體的結構分析與表現
四、立方體與圓柱體的系統組合分析與表現
五、同心圓系統的組合與表現
六、紀念性中心廣場建筑及景觀的結構分析與表現
第三章　超常視覺的開發
　第一節　概述
　第二節　單體具象形的局部描繪與表現
一、陌生化的處理
二、畫框截取對象——“籠子”與“窗口”
三、視覺分布與調和
四、單體畫面陌生化的再組合
　第三節　不同時空邏輯物體的組合規律
一、用不同時空概念構成畫面
二、不同時空方位組合的表達與應用
三、不同時空方位組合的表達與要點
四、對“生動性”的再認識
五、 “具象形”在不同時空關系組合練習中的性質和作用
　第四節　自行車的局部描繪與重組
一、自行車的局部描繪
二、多圖組合與重構
三、練習方法與要求
第四章　構想能力的訓練
　第一節　形態語言
一、情感外化的直覺素描
二、依靠直覺畫肖像
三、情境感應而生發的形態語言
　第二節　現代藝術與圖形意象
……
主要參考文獻