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目次
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《中小學生注意缺陷多動障礙-識別、評估和治療》，解釋了為什么心理學家和其他教育專業人員需要做好更充足的準備，為什么需要更加有能力發現并服務于有心理健康需求的學生。介紹心理障礙的起因、流行率及相關情況。提供篩查、轉診及診斷評估的綜合信息。提供心理教育評估中急需的指導。綜述了可對有特定心理障礙的學生實施的適當治療。
作者簡介
作者:(美)布羅克、吉姆森、漢森 譯者:滕川、沈瑜
名人/編輯推薦
布羅克、吉姆森、漢森編著的《中小學生注意缺陷多動障礙——識別、評估和治療》解釋了為什么心理學家和其他教育專業人員需要做好更充足的準備，為什么需要更加有能力發現并服務于有心理健康需求的學生。介紹心理障礙的起因、流行率及相關情況。提供篩查、轉診及診斷評估的綜合信息。提供心理教育評估中急需的指導。綜述了可對有特定心理障礙的學生實施的適當治療。提供了豐富且簡要的綜合信息，包括關鍵的研究發現、與學校有關的事宜，明確地將發展心理病理學領域的重要研究與從業者的日常工作相連，并為想要獲得更多文獻及網絡信息的讀者提供了相關資源。可以為學校心理學家和其他教育及心理健康專業人員的實踐提供指導，并闡釋了致力于中小學生注意缺陷多動障礙工作實踐的意義。
目次
第一章 導論
為什么學校心理衛生專業人員應該閱讀本書
注意缺陷多動障礙的概念
注意缺陷多動障礙以及教育上的安置和服務
本書的目標和計劃
第二章 病因
遺傳
環境
神經生物學
總結
第三章 流行病學相關情況
普通人群注意缺陷多動障礙的發病率
接受特殊教育的注意缺陷多動障礙學生
注意缺陷多動障礙與其他相關的情況
總結
第四章 病例發現和篩查
病例的發現
篩查
總結
第五章 診斷性評估
診斷標準
出生史、成長史、健康史、家族史和行為史
常規診斷程序
非常規診斷程序
學前兒童的識別
少數群體青少年的識別
總結
第六章 心理教育評估
測驗的調整和修改
具體的心理教育評估實踐
總結
第七章 治療
調整教室環境：為學生創造成功捷徑
社會心理干預：鼓勵適宜的行為
心理教育學方面
藥物
他選療法
總結
附錄 注意缺陷多動障礙的相關資源
參考文獻
為什么學校心理衛生專業人員應該閱讀本書
注意缺陷多動障礙的概念
注意缺陷多動障礙以及教育上的安置和服務
本書的目標和計劃
第二章 病因
遺傳
環境
神經生物學
總結
第三章 流行病學相關情況
普通人群注意缺陷多動障礙的發病率
接受特殊教育的注意缺陷多動障礙學生
注意缺陷多動障礙與其他相關的情況
總結
第四章 病例發現和篩查
病例的發現
篩查
總結
第五章 診斷性評估
診斷標準
出生史、成長史、健康史、家族史和行為史
常規診斷程序
非常規診斷程序
學前兒童的識別
少數群體青少年的識別
總結
第六章 心理教育評估
測驗的調整和修改
具體的心理教育評估實踐
總結
第七章 治療
調整教室環境：為學生創造成功捷徑
社會心理干預：鼓勵適宜的行為
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