接受蒙特梭利教育的孩子們：幼兒的經驗和大腦

快來見證蒙特梭利教育所帶來的魅力!!

作者以接受蒙特梭利教育的孩子們的實例經驗來引導,並列舉多位接受蒙特梭利教育的名人們為佐證,例如美國總統歐巴馬,柯林頓夫妻,谷歌創始人,維基百科創始人等等.帶領讀者發現與了解蒙特梭利教育對個人與世界所帶來的良好影響!

淺顯易懂與實例說明是這本書最大的優點.是非常適合蒙特梭利教學法的入門者,或是對蒙特梭利教學法有興趣,家有年幼兒童的父母親閱讀的一本好書.

推薦序


最近幾年來有關腦神經學的研究、著作與相關的報導，早已成為大眾的話題。對於相對應的應用或藉題發揮的項目也是琳琅滿目。日本有名的蒙特梭利學者，也是推動蒙特梭利親子教育不餘遺力的相良敦子女士在此時推出她的新作，難道她也想趕學界時髦嗎？非也！
敦子士女秉承她一貫認真持學研究的精神與態度，孜孜不倦的繼續探討蒙特梭利教育真義。她在自序中提及曾經有人向她詢問有關是否知道有那些日本的知名人物以往是受過蒙特梭利教育的？她以冷淡的口氣回答「不知道」。那正表示她是以謹慎、認真的態度來面對蒙特梭利教育。爾後這本書是她經過多年的收集資料並加以採證、整理，深深覺得腦神經學與蒙特梭利教育的重要關連性才出版的。其實，2005年在美國方面已由安吉麗娜‧史托‧里拉(Angeline Stoll Lillard)女士出版《蒙特梭利—天才背後的科學》(The Science Behind the Genius)。書中的舉出許多科學的證據和實證提供給很多從事蒙特梭利教育工作者、蒙特梭利教育支持者或對蒙特梭利教育有懷疑者可靠且可信的訊息與佐證。
蒙特梭利教育中強調親自動手參與活動，就是讓我們透過自己的雙手建構個人的知能進而建立自主、獨立（運作與思考）、自信、自我尊重和尊重他人、與他人建立良好互動關係等等。無論是在動作、情意、認知、人際關係等方面的發展都是全方位的。越來越多腦神經學的研究也都是支持「四肢發達者頭腦必是不簡單」的。
敦子女士將她所知以平易近人和平實的語氣為人們娓娓道來，讓讀者在輕鬆愉悅中讀感受她所要陳述的事實。書中的另一特色就是將蒙特梭利教育理論精髓以深入簡出的述說出來。敦子女士用她妙語生花的鋪陳方式將理論與實例來回穿梭交織成易讀易懂的章節。字裡行間所展現的是循循善誘的語氣就如同在與她本人面對面的對話（本人有幸曾數次和敦子老師聚會向她請益，都有豐富的收穫）。敦子老師以身教和言教將蒙特梭利傳輸到我們的內心深處。這是一本可以用心體質慢慢品味、思辨、自反自省、自我督促與可以付諸行動的書。同時它也可以被拿來當做解疑解惑的書，為人父母者可以參考它、為人師長者可以用來檢討自己。
由書中的例證裡讀者可以認真的省思一下什麼才是所謂的『成功』或是『有成就』。雖然看到媒體報導有多少○○○或是●●●等知名的成功人士是曾經受過蒙特梭利教育者。但我們更要問是否也有失敗者？而他們是如何面對自己的呢？是否能夠坦然接受挑戰、挫敗，然後依然挺立邁向自己所做的選擇。父母的期待、期盼或寄望能不能因為看到孩子的成長與真正的轉變，做出相對應的支持與鼓勵？如果父母捨不得孩子沒有變為自己心目中應該變成的○○○，那麼孩子真能夠有所得嗎？書中結尾時提到「蒙特梭利教育」和「蒙特梭利教學」的差別，也是在提醒家長不要以為非要進入蒙特梭利學園不可。在家裡落實「蒙特梭利教育」—父母以身作則、示範給孩子看，然後讓孩子自行動手做並且做恰到好處的協助與支援。確實做到蒙特梭利女士所說的「協助孩子幫助他自己」。
另外，對蒙特梭利教育工作者來說。這本書可以是一劑強而有力的強心針。但同時它更清楚明白的彰顯出工作者所應面對和擔負起來的重擔與責任。讀畢此書而應虛心的自我省思、捫心自問：「我有依循蒙特梭利教育精神嗎？」、「我希望我所引導的孩子將來會成為什麼樣子呢？」……。
附註：
敦子女士提及在2010年日本訂定幼稚園教育要領和保育方針揭示著「在幼兒期的教育是培養終生人格發展的基礎……幼兒教育的成效聯繫著小學階段」。這和近三年來教育部委託師院體系的教授們協同幼教現場工作人員正在努力的研討學前教育的新課綱中強調人格發展的重要性。顯示出兩國政府對幼稚教育中人格教育的重視。但父母、家庭才是最重要的環境與推手。

吳玥玢100/11/4

第一章 接受過蒙特梭利教育的孩子之實例
第二章 有關「終身人格形成的基礎」是什麼呢？
第三章 蒙特梭利教育的哪種經驗是對大腦發展有幫助的呢？
第四章 任何人都可以採用的蒙特梭利教育的真髓