林明子寶寶生活教育繪本01（共二冊）（伸出來了+擦！擦！擦！）

《擦！擦！擦！》

「我們開始喝湯吧！啊！小老鼠把湯灑出來了，灑到肚子上了。
我幫你擦一擦，擦！擦！擦！」
這本以第一人稱的敘事口吻，除了擁有重複、輕快的文字和選詞，並配合林明子圓潤、可愛的人物，是本蘊含溫柔氣氛的圖書，讓幼兒接觸時容易朗朗上口，並產生生活上的連結，很容易引起孩子的共鳴，讓親子共讀時，都能心頭暖暖的，帶著微笑，愉快的閱讀。

《伸出來了》

「哎呀！哎呀！什麼都看不見，手在哪裡呢？
哇──手伸出來了，那，頭在哪裡呢？」
這本書是描繪幼兒自己練習穿一件大Ｔ恤的過程。整本書以第三人的口吻鼓勵孩子一步一步完成了「自己穿衣服」，就好像媽媽坐在書前鼓勵孩子練習穿衣一樣，也彷彿一幅連環圖畫似的，讓孩子可以透過觀察圖畫書中幼兒的動作學習穿衣的步驟。

書籍特色 

「擦擦擦」是孩子進食後媽媽必做的動作，也是孩子喜歡聽到的溫柔話語，所以在小老鼠、白兔、小熊灑到湯時，他立刻模仿大人扮演的角色，替他們處理善後……從以往的「被愛」到學著去「愛人」，這本書以為他人設想的擦拭舉動，讓幼兒學習如何去愛人和照顧他人，進而逐步發展並建立起正向又健康的自我價值觀。
日本超過52刷，銷售高達381,000本
日本圖書館協會選定圖書

《伸出來了》色彩柔和、乾淨的圖畫傳達了精確的意義和情感，文字精簡且有優美的「聽覺意義」，有活潑流暢的語句節奏，口語化卻不瑣碎，更重要的是語氣，很像小孩喜歡聽到爸爸媽媽講的話，因此讓這些文字發出的聲音悅耳且洋溢溫柔關懷的自然情感。
日本已累計超過64刷，銷售高達534,000本。
日本圖書館協會選定圖書。

林明子

日本家喻戶曉的女性繪本作家，同時也是位畫家，很多人第一次接觸繪本都是因為看到林明子細膩圓潤、溫暖可愛的圖畫而喜歡上繪本。
她筆下所描繪兒童姿態與神情都生動鮮活，色彩柔和淡雅，沒有繁複的技法，但卻充滿了童趣，從幼兒看世界的高度來描繪，並小心的處理情緒感受對於生活環境和細節也會留意，讓畫面中滿溢著溫馨的情感。

曾以《今天是什麼日子》獲得第二屆日本繪本大獎，《小根和小秋》獲日本講談社出版文化獎繪本獎，《最喜歡洗澡》獲得產經兒童出版文化獎和《第一次露營》獲法國LE Grand Prix Treize 繪本獎等諸多童書獎項。她的繪本作品包括《變成貝殼的孩子》、《變成貝殼的孩子》、《變成貝殼的孩子》等，目前已有多國譯作於世界上發行，獲得極高的評價。
日本兒童文學家松居直曾表示林明子的作品「細膩的表現，給予人溫暖的感覺」。

名家導讀 

《擦！擦！擦！》
李黨 （小天下編輯部總監）

《擦！擦！擦！》這本書不僅文、圖緊密配合，視覺上更是賞心悅目。基本上作者採取的是寫實畫風，例如：幼兒抓握東西的動作、特別的蹲坐姿勢、媽媽和孩子的互動、幼兒頭大身體小的比例等，都有很傳神的表現。而在用色方面，運用柔和、單純的中間色調，烘托出溫馨的氣氛，簡單的對比、互補色，使畫中人物很容易成為矚目的焦點。至於細緻的描繪和複雜的背景，作者則省略不加處理，以免因此分散幼稚園注意力。
此外，作者在內容設計上也頗具巧思，從書名頁餐具的形狀、大小概念，到玩偶分別淋到肚子、手、腳，寶寶自己喝得滿嘴都是，帶出身體部位，再透過「擦擦擦」這個動作，加強幼兒的認知。這是在享受這樣一本看似簡單的繪本之外，另一無形的收穫。

蘇愛秋 （臺灣幼稚教育協會秘書長）
試試讓孩子自己來

太多父母認為孩子還小，什麼都不會做，因而凡事代勞，導致孩子失去了許多練習自理的機會，自然手眼協調性不足，一旦動起手來，便顯得笨手笨腳，父母也就更肯定孩子的「無能」，視凡事代勞為理所當然。久面久之，孩子養成依賴心理：「反正我不做，媽媽或爸爸就會幫我做。」生長於這類家庭的孩子，大多會對自己失去信心、缺乏成就感。不但做事不積極，更會影響未來求學態度及人際關係。

自小培養孩子自理能力及良好生活習慣是孩子在家庭中的基礎教育，如果失去了這種基礎教育，將會造成孩子在進入幼兒園或小學就讀時，因為基本自理能力尚未準備好，而無法隨即投入學習。例如：不太會穿脫衣服，穿了左袖找不到右袖，一直在原地打轉，結果招致同學看笑話或寄予同情，或是穿鞋時，左右腳穿反絆倒了，或是拖著兩隻鞋請人幫忙，或在廁所內大叫：「大便好啦！」等著有人聽到來代為處理等等。

事實上，兒童動作技巧發展，只要平時父母耐心從旁指導，三歲孩子就應該可以具備日常生活的自理能力，諸如：自己用餐、如廁、穿脫衣服、洗臉、洗手、擦屁股、擦鼻涕等等。但是，時下一般父母大多因為生活步調快速，凡事只求簡便、迅速，缺乏耐心等孩子慢慢做完。因而以凡事代勞免出狀況為由，為孩子處理所有的事，造成孩子習慣坐享其成。一旦要求孩子自理，反而會讓孩子以為父母「不愛他」、「不管他」，弄得親子關係緊繃，家庭不和睦。因此，唯有及早培養孩子自理能力，養成良好生活習慣，才是父母應盡的責任。

這本書的目的就在於幫孩子養成保持清潔的習慣，以簡單的故事情節，引起孩子的閱讀樂趣，進而學習吃東西後主動擦嘴的好習慣。筆者在此也提供幾首兒歌，希望藉由朗朗上口的趣味，幫助孩子在能力範圍內，培養更多的自理能力。

《伸出來了》
管家琪 (兒童文學作家)

《伸出來了》整本書彷彿就像一幅連環圖畫似的，讓小寶寶一步一步完成了「自己穿衣服」這件大工程。而在奮力把自己的小腦袋和小手小腳統統露出來時，寶寶的表情從最初的「好玩」，進而一會兒「疑惑」(啊，臉出來了，眼睛出來了，嘴巴出來了，那，還有一隻手在哪裡呢？)一會兒「著急」(哎呀，另一隻腳伸不出來！)一會兒又認真、用力得不得了(嗯……嗯……非要把另一隻腳伸出來不可！)這些不同的階段，作者都賦予這位學習自穿衣的寶寶有不同的表情，寶在是非常可愛。欣賞這本書的時候，我們每一個人都像一個旁觀者，每翻一頁，看到寶寶又進步了一點，真忍不住要一路為他們加油！孩子的學習過程中，所需要的也就是我們大人在一旁不斷的讚美，不斷的為他打氣啊！

親子共同創意學習
游乾桂 (臨床心理師)

孩子需要什麼？
成績嗎？
錯了，研究發現，成績與成就的相關性只有百分之十；有成績的孩子不見得有成就，或者我該說，成績不佳的孩子成功機率更大，它是百分之十的另一面——百分之九十；愛迪生、愛因斯坦、邱吉爾、夏卡爾、史懷哲的成績都不佳，但卻很傑出。

那大概需要智力吧！
這個答案只對一半；如果把智力解釋成智商，代表IQ一百四十、一百三十等等的天才或資優兒，那就僅僅答對一半而已；如果你知道它還蘊藏著「思考力」、「想像力」、「創造力」等等，那就全對了。我們的教育長期迷亂在智能時代的泥淖裡，把智商與成績奉為聖旨，只懂死背，忘了「活用」二字。
你喜歡林語堂嗎？
我喜歡他的文學，更喜歡他的教育理念。

林太乙女士這樣描寫父親：「他在別人心中是一位滿腹經綸的文學家，在我們家他叫不知道先生，什麼都說不知道，他說只有百科全書全知道。」他送給孩子一生受用的禮物——學會查百科全書。
什麼都說不知道的林語堂，其實比誰都知道教育。

心理學家相信，人的腦子只能容納兩件事，一叫記憶，二叫遺忘；記憶比遺忘速度快的人，聰明；遺忘超過記憶的人，很笨；不讓自己變笨，必須借用像百科全書這類的「工具」，這種習慣必須「從小學起」。

全家遠行時，你一定有過這樣的經驗，比方說，到海邊戲水，孩子會問，沙從哪裡來的？為什麼會有貝殼？海有沒有邊？
你怎麼回答這些問題？
我從不裝懂，打從孩子會問為什麼開始，我便把「不知道」三個字在嘴上，「嗯，該問問書爺爺了。」成了我的口頭禪，陪著孩子一起徜徉在兒童圖文百科全書或繪本精選的曼妙世界裡。
孩子記得也許不多，懂得也不算入流，但很愛書，很會查書。

你記得費曼嗎？
他是1985年諾貝爾物理獎的得主，他有本著作叫《你管別人怎麼說》，記錄了他父親獨特的教育理念；愛賞鳥的父親，不喜歡教費曼鳥名，反倒愛問：「你猜樹上的那幾隻鳥到底在做什麼？」費曼的答案全是對，不會受批評，他會說：「吵架呀」、「放屁」、「談戀愛」、「發呆」。
他說父親的教育，送給他無窮的想像力；物理需要的正是這些！

《伸出來了》一書，便是多了這一層溫柔的提醒，叮嚀每一位父母，可別小看小小的兒戲，它可是孩子智慧的開啟站；成人經由文字、閱讀學習，而孩子的學習卻是來自遊戲，任何一種遊戲對孩子來說，都深具意義。
遊戲是孩子的智慧指標，起碼有四層意義。
越會玩的孩子越聰明。
愛玩的孩子身心較健康。
會玩的孩子，至少代表四肢健全，身體發育正常。
玩得起勁意謂著感覺、運動神經，已經發展到了一定程度。

如果你不是那種喜歡計較的人，那麼遊戲的種類可就多了，自己童年玩過的遊戲，可以透過想一想，重新與孩子玩一遍，或者買一本書，由專家教你怎麼想，我喜歡自創，因為遊戲時，說出的名稱和實際的名稱全變了，鼻子叫眼睛，眼睛叫耳朵，嘴巴叫頭髮；我說鼻子的時候，你要摸眼睛；我不想告訴你這個遊戲有多好玩，只想讓你知道三歲左右，聽得懂話的人都會玩，結果是一家四口全把肚子笑痛了。

我喜歡有創意的小孩，也就習慣玩些增進創造力的遊戲，接龍是個好方法，接力說故事也不錯，我們家還用認字卡當道具，拿出兩張卡片，一張窗，一張鳥，請孩子想一句話，把兩張卡片聯想起來，比方說，窗戶旁邊有隻鳥，鳥停在窗邊，鳥從窗子飛出去；再一張，再加一張，慢慢加上去，等哪一天孩子可以用一個故事把十張卡片全部聯想起來時，他的創造力便很驚人囉。