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人生的過程是什麼？個人在每個階段的定位是什麼？過往的年歲，在生命中展現了哪些風景？未來的日子，想在人生中畫下哪些風景？這是本書──《打開文學門窗》，在「歲月身世」的層面中所要探討的主要課題。冀從學生的生命經驗出發，引導學生透過閱讀文本與主題書寫，回顧成長歲月中，家人關係重新檢視、自我的追尋與認同、成長歷程的跌宕起伏、青春歲月的夢想，從中思考如何做自己生命的主人？如何走出創傷、迷惘，找到自我定
作者簡介
王靖婷
現任中華醫事科技大學助理教授
東海大學中文所碩士，屢獲教育部績優通識教育課程獎勵
林玫玲
現任中華醫事科技大學助理教授
輔仁大學哲學系所博士，曾獲台南文學獎報導文學優等
梁杏絹
現任中華醫事科技大學助理教授
台南大學教育所博士
現任中華醫事科技大學助理教授
東海大學中文所碩士，屢獲教育部績優通識教育課程獎勵
林玫玲
現任中華醫事科技大學助理教授
輔仁大學哲學系所博士，曾獲台南文學獎報導文學優等
梁杏絹
現任中華醫事科技大學助理教授
台南大學教育所博士
序
為學生打開一扇文學的門窗（代序）
一般人提到對「國文課」的印象，常常停留在中學時代誦讀古文、背題解作者，與文言字詞的解讀釋義或修辭法上；為了應付升高中與大學的考試，為了便於出題與評分，不論師生都把學習國文的焦點，集中於語文知識與國學常識的認知上。誠如成功大學中文系張高評教授說的：「只有文字教育，沒有文學教育。是當前國語文教學的缺失之一。」「文字教育」，雖然帶領學生跨越了時空距離，讀懂
一般人提到對「國文課」的印象，常常停留在中學時代誦讀古文、背題解作者，與文言字詞的解讀釋義或修辭法上；為了應付升高中與大學的考試，為了便於出題與評分，不論師生都把學習國文的焦點，集中於語文知識與國學常識的認知上。誠如成功大學中文系張高評教授說的：「只有文字教育，沒有文學教育。是當前國語文教學的缺失之一。」「文字教育」，雖然帶領學生跨越了時空距離，讀懂
目次
上篇：家庭風景
第一章 愛與了解
一、樊雪春〈我看見我的女兒〉 05
二、黃小黛〈綠島小夜曲〉 17
三、黃小黛〈添丁嬸〉 23
四、向陽〈阿爹的飯包〉 27
第二章 天倫情變
一、廖輝英〈油蔴菜籽〉 33
二、張愛玲〈私語〉 61
第三章 舐犢情深
一、鍾理和〈復活〉 81
二、侯文詠〈人子〉 95
三、李家同〈車票〉 11
第一章 愛與了解
一、樊雪春〈我看見我的女兒〉 05
二、黃小黛〈綠島小夜曲〉 17
三、黃小黛〈添丁嬸〉 23
四、向陽〈阿爹的飯包〉 27
第二章 天倫情變
一、廖輝英〈油蔴菜籽〉 33
二、張愛玲〈私語〉 61
第三章 舐犢情深
一、鍾理和〈復活〉 81
二、侯文詠〈人子〉 95
三、李家同〈車票〉 11
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