中小學生必讀的法治故事

格列佛漂流到小人國，人權受到嚴重迫害
裁縫師為國王縫製新衣，卻犯了「詐欺罪」
放羊的孩子、金斧銀斧的樵夫會因為說謊而吃上官司

《中小學生必讀的法治人權故事》精選十八篇橫跨古今的中西方寓言故事，
分成八大法治主題：
竊盜、詐欺、傷害、貪心、說謊、賦稅、猜忌闖禍、人權
從法律的角度，重新檢視耳熟能詳的童話故事，
提升孩子們的法律常識與生活品格。

《中小學生必讀的法治人權故事》精選十八篇橫跨古今的中西方童話及歷史故事。故事內容以小寓大，從法律的角度，重新檢視耳熟能詳的童話故事，包括〈放羊的孩子〉討論說謊可能引起的相關罰責、柳宗元寓言〈捕蛇者說〉探討課稅的正當性、以《史記》選文〈豫讓與襄子〉作為「傷害罪」的範本等。引導讀者在閱讀故事時，同時思索法治人權的重要性，以及法律與生活的密切性。
每篇選文設計有「想一想」、「請聽我說」、「選文」、「錦囊妙計」、「隆中對策」、「妙筆生花」、「漫畫」等小單元，一氣呵成做最完整的整理介紹，不僅適合來子自己閱讀，更適合師生、親子共讀。

‧本書特色

1. 三位資深新北市國民教育輔導團團員編著。
2. 專為高年級以上學生精選十八篇趣味故事。
3. 內容設計有：
「想一想」：以名言佳句做引言，引導該篇的中心思想。
「請聽我說」：介紹故事的出處及故事發展主軸。
「錦囊妙計」：能由故事獲得答案的基本問題，訓練孩子基礎閱讀。
「隆中對策」：幫助孩子思考的進接問題，建議和親師共同討論分享。
「妙筆生花」：有照樣造句、句子仿寫、短文續寫等試題，可作為基礎寫作練習。
「漫畫」：以可愛的四格漫畫幽默呈現故事精采情節。
4. 書末「大重點‧小整理」，方便家長和教師在陪讀和教學時使用。
5. 可提升中小學生閱讀和作文能力。
6. 故事標示注音，適合作中小學生課外閱讀或課堂國語文、作文教材。

吳淑芳

國立台灣師範大學社會教育研究所（四十學分班）、國立台北師範學院輔導教學碩士。92-99年期間曾任新北市國民教育國語文輔導團召集人。
現任：新北市新店區新店國小校長、新北市提升國小學生國語文能力教師增能組召集人、國立台北教育大學兼任講師。

吳惠花

國立台北教育大學語文與創作教學碩士。曾任新北市國語文輔導團專任輔導員、國立台北教育大學作文師培中心講師、國立編譯館國語文國小教科書審查委員（2006~2011）。
現任：新北市鄧公國小教師兼教務主任、教育部國語文領域課程與教學諮詢教師。

忻詩婷

國立新竹師範學院語文教育系、市立台北教育大學應用語言文學研究所碩士肄業。曾任新北市國民教育國語文輔導團深耕輔導員。
現任：新北市永和區頂溪國小輔導主任。

繪者簡介
古氏

從小喜歡漫畫，最初接觸的漫畫是哆啦Ａ夢。漫畫之所以動人，不僅是題材多元，就算語言不通，也能透過看圖說故事，了解作者想要傳達的意念。因而在求學過程中，每到上課到無聊之際，便會開始塗鴉，因而就這樣愛上了畫圖，真是個很奇妙的過程。

作者序
法治精神，公平正義

凡有不平之事，大家都想尋求真相，把事情查個水落石出，法律便是因此而存在的。雖然大家需要法律，但是卻不了解法律，也未嘗深思相關議題。法律是社會的習慣和思想的結晶，依託於人們的需求而存在，需要實際例證才容易理解，理解後，才能了解法律對我們的幫助，所以本書針對法律在生活中的幾個面向──竊盜、詐欺、傷害、貪心、說謊、賦稅、猜忌、人權等，選出相關故事以為佐證，讓孩子了解法律意涵，培養法治精神。

故事，對孩子來說，一直是最富吸引力的題材，如果想要對孩子講述道理，又不讓他們感到枯燥乏味，講故事無疑是最佳的方式。本文精選寓言故事、童話故事、成語故事、歷史文學等，像〈一葉障目〉闡述的是一個「未經深思的竊盜」行為，對比〈小偷的咒語〉所述「蓄意竊盜」的行為，讓孩子了解三思而後行的道理；安徒生〈國王的新衣〉是大家耳熟能詳的故事，中國古代名人西門豹治理漳水的故事也非常有名，兩者的共同點就是有一群蓄意騙財的詐騙集團，孩子從故事的敘述中抽絲剝繭，避免日後被詐騙；《史記》與《列子》中的兩段故事都和傷害他人有關，從故事中讓孩子了解，不管是出於善意或是惡意，殺人都是不對的行為；〈鹽石磨〉、〈賣湯圓〉是廣為流傳的民間故事，〈阿順的小金貓〉在日本的民間故事中亦有相似版本，三個故事看來似不相關，但是其中都有因為貪心而得不償失的教訓；《格列佛遊記》的〈小人國遇難記〉論論自由權，〈矮子國王〉論尊嚴權、〈三件禮物〉論財產權等。所有故事經過改寫，將文字淺化，並加強故事的趣味性和衝突點，讓孩子在閱讀故事時，能體會閱讀的趣味，進而了解違法的後果與守法的重要，並培養法治精神。

另外，為了激發孩子閱讀的樂趣，本書還設計了和故事配合的漫畫，以增進孩子對於內容的理解，並增添閱讀的趣味；也準備了問題，幫助孩子理清故事脈絡，了解故事所蘊藏的道理。「錦囊妙計」是較淺白的問題，只要用心閱讀，都在故事中找到答案，有助釐清故事脈絡；「隆中對策」的問題則須討論、思考，可以延伸閱讀的思考廣度。還有「妙筆生花」是各種寫作練習，希望孩子除了理解故事的意涵外，也能從中學習寫作的技巧。

本書寫作的目的在於提供孩子一個美好愉悅的閱讀經驗，從興趣培養起，進而能自動自發閱讀，並從閱讀中獲知前人的經驗，並在生活中實踐，讓孩子的人生道路能夠走的更穩。

推薦文一
推薦文二
作者序

主題一：竊盜
一葉障目
小偷的咒語

主題二：詐欺
國王的新衣
河伯娶親

主題三：傷害
豫讓與襄子
強盜？強盜！

主題四：貪心
鹽石磨
賣湯圓
阿順的小金貓

主題五：說謊
放羊的孩子
誠實的樵夫

主題六：賦稅
補蛇者說

主題七：猜忌闖禍
眼見真的為憑？
疑鄰盜斧
謠言傷人

主題八：人權
小人國遇難記
矮子國王
三件禮物

國王的新衣
【想一想】
法國哲學家盧梭說：「我們不會因無知而迷路，卻會因為相信自己所知道的事情而迷失。」人們很容易被自己先入為主的既定觀念所限制，而不願容納其他的意見，這會讓我們看不清真相。想想看，當你面對不同的質疑時，你會用既有觀念去判斷，還是會先傾聽他人意見？

【請聽我說】
本篇故事選自《安徒生童話》，安徒生是丹麥的兒童文學作家，他廣泛蒐集民間故事，加以改寫，有些故事則是自我創作，完成許多耳熟能詳的故事，像是美人魚、小木偶、紅鞋等。《安徒生童話》與《格林童話》齊名，安徒生也被尊為童話大師。

〈國王的新衣〉藉由國王想要擁有世界最美麗的衣裳，而遭到自稱學過魔法的裁縫師詐欺，突顯出國王的虛榮、大臣們的虛偽、裁縫師的狡猾、孩子的純真等多個面向，是篇寓意深刻的童話故事。在閱讀此故事前，請先想一想，什麼是真話？什麼是假話？什麼情況下，對你說真話的人是真正為你好？還是說假話的人才是真正為你好？

【選文】
從前，有位國王非常愛漂亮，他命令王宮裡的裁縫師，不管材料、不論價錢，每天都要做出不同樣式的服裝供他換穿。漸漸的，國王的衣服越來越多，一間房間放不下，就放到第二間，第二間放不下，就放到第三間，等到放滿十幾間房間的時候，裁縫師們再也設計不出新花樣了。國王氣得將所有裁縫師趕出宮殿。
第二天，全國各市集中張貼出一張告示：「國王陛下詔令：如果有人做出的衣服，送到王宮能讓國王陛下滿意，陛下將會賞賜他一大筆獎金。」
王宮前排起長長的隊伍，每位裁縫師見到國王，都迫不及待，口若懸河的推銷自己的衣服。

「國王，這是用最美麗的中國絲綢做的，穿起來很高貴哦！」、「這式樣是最流行的，穿起來最時髦了。」國王一件接一件的試穿，就是挑不出滿意的。國王因為一直沒有新衣穿，所以心情很不好。
有一天，一高一矮的兩位裁縫師到王宮來參見國王，他們拍拍胸脯說：「我們有學過魔法，一定可以做出讓陛下滿意的衣服！」國王聽到兩人學過魔法，便想請兩人當場表演，但高個子裁縫師搖搖頭說：「陛下，您弄錯了，我們倆不是魔法師，我們學的是專門用在裁縫上的魔法，這種魔法可以做出世界上最神奇的衣服。」國王聽了，非常高興，急忙問：「那是什麼樣的款式，什麼花色？為什麼是世界上最神奇的衣服？有什麼特別的呢？」

矮個子裁縫師說：「它的顏色比花朵鮮艷、質料比雲彩輕柔，款式獨一無二，最特別的是，只有聰明人才看得見它。」
「啊！」國王驚訝的瞪圓眼睛說：「那麼，愚笨的人就看不見這衣服囉？」
「是啊，所以說它是一件神奇的衣服。」
「太好了！」國王高興的說：「只要我穿上那件衣服，就可以分辨我的臣子，哪個是聰明人，哪個是不可信賴的笨蛋。」

兩個裁縫師要求國王給他們準備一個房間，沒有他們的允許，任何人都不准進入，不然魔法就會失效；還向國王領了一大筆錢，要求買材料。這些材料可不便宜哪！要金子紡成金線，銀子紡成銀線，東方來的蠶絲線，高級的羊毛線，染色的棉線。國王看到材料單，光是想像，就覺得這衣服一定華美無比，便命令侍從趕緊採購，送進裁縫師的房間裡。國王每天只能從窗口望見兩人忙著紡紗織布的身影，他倆晚上還點燈忙到三更半夜呢！

過了一段時間，國王決定派一位心直口快的老將軍去察看進度。高個子裁縫師打開門，笑嘻嘻的將老將軍帶進房裡說：「您看，我們日夜趕工，總算快織好了。您看，這布料的顏色和花紋多麼美麗鮮艷啊！」
老將軍上前一看，咦，織布機上面什麼也沒有！他驚訝的眨眨眼睛，左看右看，織布機上就是空的。老將軍呆住了，心想：完了，我該不會真是笨蛋吧！這事兒絕對不能傳出去！他吞吞吐吐半天，才大聲的說：「太……太漂亮了，我都看傻了眼，不知該怎麼讚美了。」將軍向國王這樣回報。

過了幾天，國王又派宰相去察看進度。兩位裁縫師將才剛織好的布料從織布機上拿起，展示給他看，聰明的宰相立刻嚇出了一身冷汗。他不敢承認自己沒看到，只好不斷讚美：「哇，多麼高貴的布料呀！多適合陛下啊！」說完就趕緊退出房間。
不久，兩位裁縫師捧著新衣去拜見國王。他們得意的說：「陛下，您的新衣做好了，您瞧，這是一件多漂亮的衣服呀！相信穿在您的身上，一定會顯得更年輕英俊，是世界上穿著最高貴的國王。」裁縫師一邊說，一邊將衣服翻來翻去，展示給國王看。

國王什麼也看不見，卻仍裝出很滿意的表情，脫下身上的衣服，穿上這件新衣。
國王穿好衣服，召喚眾臣來問說：「怎樣，我這件衣服是不是真的很好看？」臣子們愣了一下，就同聲讚美說：「哇，好高貴的衣服呀！陛下您穿起來真是合適。」大家口裡讚美著，表情卻都怪怪的。

國王穿著新衣，在侍從、侍衛開道下，得意洋洋的走出王宮，到街上展示新衣。街邊早已擠滿了民眾，每個人都看見國王只穿一條內褲就上街了，但是因為怕被人恥笑自己是笨蛋，沒有人敢說出來。一個坐在父親肩膀上的小男孩，歪著頭問他的父親說：「爸爸，為什麼國王陛下只穿內褲就跑出來了呢？他不怕感冒嗎？」
小男孩的父親連忙摀住小男孩的嘴，罵說：「小孩子別亂說話！」然後擔心的看向國王。路旁的人群忍不住笑了出來，大家都開始同意小男孩的看法。
國王被大家笑得不好意思，也不管侍從，雙手摀著臉，一路跑回王宮去了。國王生氣的要逮捕兩位裁縫師，可是他們早就逃得無影無蹤了，從此以後國王再也不提做新衣的事了。

【錦囊妙計】
1.請問王宮裡的裁縫師為什麼做不出新衣了？
2.為什麼王宮裡的宰相、將軍及所有大臣都不敢說看不見布料？
3.為什麼國王再也不做新衣了？

【隆中對策】
1.你覺得國王為什麼挑不到滿意的衣服？
2.從這則故事中，你覺得國王的個性上有什麼特點？
3.如果將軍或宰相說出看不到布料的實話，國王會相信嗎？

【妙筆生花】
作文教室：角色簡介
當我們在閱讀系列小說、漫畫書時，會注意到正文開始前會附上「角色簡介」，目的是藉由簡述角色的個性、活動區域、生存年代、主要經歷事件、主要夥伴、職業等項目，讓讀者快速了解角色在作品中的定位。寫作原則是在介紹時，儘量不要超過五句話，以引起讀者對此角色興趣。