尋水之心

★ 紐約時報、亞馬遜暢銷書榜 少年小說第一名！
★ 全美熱銷突破1,000,000冊，話題效應持續發酵。
★ 紐伯瑞金牌獎得主 琳達‧蘇‧帕克　依據真人真事改編。
★ 「水資源」教育、提升「國際觀」最佳教材，班級共讀學習單免費下載！
★ 這本書的力量，撼動世人！全美各界串連募款，100萬美金援助，逆轉蘇丹無數孩童命運！
★ 水資源學者葉欣誠，專文迴響。教育界、NGO各界齊聲推薦。

王怡珺（烏干達NGO志工）‧李苑芳（貓頭鷹親子教育協會創辦人）‧
邢小萍 （台北市新生國小校長）‧沈惠芳（語文作家）‧呂興忠（彰化高中圖書館主任）‧吳在?（兒童文學工作者）‧陳藹玲（富邦文教基金會執行董事）‧
黃愛真（教育部閱讀推手）‧楊右任（「舊鞋?救命」發起人）‧葉大華（台少盟祕書長）

在一個戰亂國度，乾旱的大地上，有個無家可歸的男孩，堅強地走著，走著……

妮雅每天要走八個小時往返池塘取水，才能供她的家人維持生活。同村的居民，和許多其他村莊的人，都必須這樣做才有水可用。

薩爾瓦在教室上課時，被一陣槍響打斷。戰爭打到了他的村莊。薩爾瓦跟著大家逃跑，沒想到這一逃，沒辦法再回家。他成了「失落男孩」，在逃難途中被迫面對非洲大地上各種人為和自然的危險。

兩個孩子，兩段故事，在不同的年代展開，都發生在戰爭不斷、缺乏水源的蘇丹。在那困難的生存環境中，孩子會如何看待自己的人生？他們對未來是否還能抱有期待？這兩段故事的發展、交會，讓我們體會到妮雅和薩爾瓦的困境，卻也強力注入了翻轉現實的希望。

琳達‧蘇‧帕克 Linda Sue Park
美國兒童文學作家。她為少年讀者寫了許多繪本、詩以及歷史與當代小說，有韓裔背景的她常在作品中摻入韓國文化元素。她的小說《碎瓷片》(A Single Shard) 曾榮獲紐伯瑞金牌獎。

帕克依據薩爾瓦‧杜特的童年經歷撰寫《尋水之心》，以此聲援非營利組織「送水到南蘇丹」(Water for South Sudan) 的行動，藉小說文字發揮了巨大影響力，從出版至今已募得超過一百萬美元，在童書出版界傳為美談。薩爾瓦現居南蘇丹。

帕克曾擔任記者、廣告文案撰寫人，以及英語第二外語教師，如今則專事寫作。現居紐約州洛契斯特，與其記者丈夫育有兩名子女，均已成年。

譯者
方淑惠
國立台灣師範大學翻譯研究所碩士。從事翻譯十餘年，譯有《你出生那天，就是我的父親節》、《濟貧院的陰影》、《大藍海洋》、《去你的癌症》、《便便學問大》、《一生必遊的 500 經典路線》、《一生必遊的 500 祕境之旅》、《八千哩路吵和鬧》、《在這裡等妳》等近三十部作品。

繪者
葉長青
澳洲墨爾本大學視覺藝術碩士。
以創作書寫心靈，挖掘自我。

各界好評
黃土、水桶、低矮的灌木叢和提水的婦女，這是撒哈拉以南非洲最尋常的景觀，也是我每天看到的生活。我們很容易將國際發展的議題化為一個個冰冷的數據，卻鮮少看到背後的人物群像，薩爾瓦讓我想起我來自南蘇丹的志工朋友，他幾乎擁有跟薩爾瓦一模一樣從南蘇丹輾轉流離到美國的背景，透過《尋水之心》終於讓我進入他和他們真實的內心世界。
──王怡珺 烏干達NGO工作者

這本書，帶我們跟著一個十一歲的男孩，在生死交關下觸摸人性，在殘酷的戰爭邊緣中，看到了生命的光輝；掌握機會，堅定地向前邁進。
──李苑芳　貓頭鷹親子教育協會創辦人

戰爭與苦難磨礪人的心智。懷抱希望，永不放棄。
──邢小萍　台北市新生國小校長

一個時代的悲劇卻帶來生命中最美好的事。故事傳遞正能量，啟發人要懷抱「希望」，對生命的熱情不滅。
──沈惠芳　語文作家

培養自己跟孩子的惜福感及國際觀，就從本書開始！
本書不僅題材跟您以前讀過的小說不一樣，連寫作方法也很特別。作者將帶您跟孩子把生命歸零，重新發現我們現在所擁有的和平及資源竟是這麼地美好！
讀完「尋水之心」，您將會有不同的眼界。
──吳在媖　兒童文學工作者

命運固然多舛，但面對挑戰的薩爾瓦不僅因勇敢及持續的努力改變了自己的人生，更藉著愛的行動，改變了許多人的困境。這樣的真實故事，值得大大分享，因為它將給我們「有為者亦若是」、火熱的生命能量！
──陳藹玲　富邦文教基金會執行董事

絕望中帶著希望的真人故事改寫的少年小說。讓新聞中才會出現的「難民營」一詞，少年的流浪過程及回饋故鄉蘇丹的故事，逼近讀者，讓少年讀者不得不認真地面對戰爭，及戰爭下的兒童處境。
──黃愛真　教育部閱讀推手

或許不是每個人都能踏上非洲，體會跋涉取水的汗珠，但盼望主角的生命故事能帶領年輕讀者們看見世界不同的角落，並眺望起最重要的一個問題：「我能為這世界做些什麼？」
──楊右任　「舊鞋・救命」發起人

透過《尋水之心》中真實而生動的故事，讓我們更能夠領悟那些不是理所當然的事情，並且以行動確保水，這生命之源，能夠綿延不絕。
──葉欣誠　水資源學者

戰爭的倖存者以兒童及青少年的處境最為艱難。在國際新聞上我們多半只能看到難民營中那些身體佝僂、大腹便便、營養不良的兒童，搶奪食物的大人及小孩，或是高舉著槍托被訓練為「童兵」的少年。這些戰火下的孩子沒有其他出路了嗎？

小說中的薩爾瓦歷經磨難，但因為懷抱著希望和堅忍的精神，最後才能克服所有的艱難處境，更棒的是還深遠地翻轉了族群的對立以及女孩無法受教育的文化。他能成就如此傳奇的人生，也因為家人對他的愛激勵了他，這是他的故事一個非常重要的啟發。因此當我們懂得善待家人或其他人，縱使人生遭遇逆境，總能保有突破困境的盼望與勇氣。誠摯推薦這本書給正處於逆境想要突圍的你！
──葉大華 台少盟祕書長

慘痛而悲傷。
──《出版人週刊》星號書評★

本書振奮人心的高潮會讓少年讀者們大感驚嘆。
──《書單》星號書評★

這篇強而有力的雙線故事在帕克特有的精簡筆法下充滿懸疑與深思；雖然故事給了讀者很多細節，但毫不冗長、平淡，而是簡明、冷靜的觀察敘述。薩爾瓦和妮雅的故事是以殘酷、淺顯的誠實筆調述說，他們對於蘇丹的內戰衝突傳達了特出的觀點。這本小說的簡潔寫法與事實基礎讓蘇丹的現實變得非常容易理解，而不管是這個故事還是敘事風格都將深深打動讀者。
──《告示牌月刊》

帕克描寫戰亂與殘酷的地景，簡潔但極具說服力……一個感動人心的故事。
──《科克斯書評》

好精采……一篇關於衝突紛爭與生存的故事，其描述的那種境況是大多數美國讀者怎樣都想像不到的。
──《書頁月刊》

讓人不停翻頁……適合高中生的絕佳讀物，對於有興趣認識世界其他文化的青少年是本重要的小說。
──《青少年支持之聲》

第一章
二○○八年，蘇丹南部

去程很輕鬆。
 去程大塑膠桶空空如也。以十一歲的小孩而言，妮雅（Nya）的身高算高，她可以兩手交換提著水桶在身側晃，或將空桶抱在懷裡，甚至可以將空桶拖在身後，讓桶子在地上碰碰撞撞，隨著她踏出的每一步揚起一小團塵埃。
 去程幾乎沒有負擔，只覺得熱，雖然離正午還有一大段時間，但太陽已經熱烘烘地在頭頂上烤著。即使中途不停下來休息，也要花掉她半個上午的時間。
 熱氣、時間和尖刺。

一九八五年，蘇丹南部

薩爾瓦盤腿坐在長凳上，眼睛直視前方，兩手交疊，腰桿挺得筆直，所有的注意力都集中在老師身上──只有他的眼睛和心思除外。
 他的眼睛不停瞥向窗戶，透過這扇窗他可以看到那條路，回家的路。再過一會兒──再過幾分鐘──他就會走在那條路上。
 老師用單調的聲音講課，教授阿拉伯語。薩爾瓦在家說的是自己的丁卡族（Dinka）語，但在學校學的則是阿拉伯語，這是北方遙遠的蘇丹政府規定的官方語言。今年已滿十一歲的薩爾瓦是個好學生。講課的內容他已經知道，因此才會讓自己的心思先身體一步在那條路上神遊。
 薩爾瓦深知自己能上學何其幸運。他沒辦法全年上學，因為乾季期間他們會舉家搬離村莊。但在雨季期間，他就能走路上學，從家裡到學校只有半小時的路程。
 薩爾瓦的父親是個很成功的人，不但擁有許多頭牛，還擔任村裡的仲裁──這是極為光榮而備受敬重的職務。薩爾瓦有三個兄弟、兩個姊妹。每個男生年滿十歲左右就會去上學。薩爾瓦的兩個哥哥，阿爾里克和林恩，都比他先開始上學；去年終於輪到薩爾瓦了。他的兩個姊姊，雅琪特和阿格娜斯，則都沒有上學。她們和村裡其他女孩一樣，留在家裡向母親學習持家。
 薩爾瓦大多時候都很高興能去上學。但有時候他會希望自己能在家裡牧牛。
 他和自己的兄弟及其他同父異母的兄弟會將牛群趕到池塘邊，那裡長了肥美的牧草。他們的責任輕重取決於年紀的大小。薩爾瓦的弟弟庫爾只負責照顧一頭母牛；他和其他哥哥一樣，負責照顧的牛隻數量會逐年增加。薩爾瓦開始上學之前，已經幫忙照顧一整群牛，加上照顧自己的弟弟。
 男孩們必須照看牛群，但牛隻其實不太需要照顧，因此他們有很多時間玩耍。
 薩爾瓦和其他男孩用泥土捏成牛。捏的牛隻愈多，代表自己愈富有。但這些牛隻必須是漂亮、健康的動物。要將一團泥土捏成一頭健壯的牛，必須花很多時間。這些男孩會互相比賽，看誰能做出最多、最好的牛。
 有些時候他們則會拿著自己的弓箭練習，獵捕小型動物或鳥類。他們打獵的技巧還不太純熟，不過偶爾還是會幸運捕到獵物。
 這是最快樂的時候。如果他們其中有人能捕到地松鼠、兔子、山雞或松雞，這群男孩便會停止漫無目標的玩耍，突然間忙碌起來。
 有些人負責撿柴生火，有人幫忙清洗料理獵物。接著他們便開始火烤野味。
 但這些工作並不會安靜進行。薩爾瓦對於生火的方式、烤肉的時間自有一套看法，其他每個人也一樣。
 「火應該要更大。」
 「這樣沒辦法燒很久──我們還需要更多木柴。」
 「不用啦，火已經夠大了。」
 「快點，把肉翻面免得烤焦了！」
 肉汁不停往下滴，在火中滋滋作響。空氣中飄散著美味的香氣。
 最後他們再也等不及了。這塊肉只夠每個男孩吃幾口，但這幾口已經是人間美味了！
***
 薩爾瓦嚥下口水，將視線拉回到老師身上。他真希望自己沒有想起那些時候，因為這些回憶害他肚子餓了起來……牛奶。等他回到家，就可以喝到一碗新鮮牛奶，可以讓他飽到晚餐時間。
 他很清楚回家的情形會是如何。他的母親會從磨穀粉的工作中起身，走到屋子面馬路的那一側。她會抬起一手替眼睛擋陽光，尋找他的身影。他在遠處就能看到她鮮豔的橘色頭巾，會舉起手向她打招呼。等他回到家，她就會進屋去端那碗幫他準備好的牛奶。
 砰！
 這個聲音從外面傳來。是槍聲嗎？還是汽車引擎逆火？
 老師暫停講課。教室裡所有人都轉頭看向窗外。
 毫無聲響，一片寂然。
 老師清了清喉嚨，將男孩的注意力拉回到教室前方。他從中斷的地方接著繼續講課。然後──
 砰！答、答、砰！
 喀、喀、喀、喀、喀、喀！
 是槍砲聲！
 「大家趴下！」老師大喊。
 有些男生馬上有反應，低下頭、彎下腰。但有些人則呆坐著，瞠目結舌、張大了嘴。薩爾瓦用雙手護著頭，慌張地左顧右盼。
 老師靠著牆緩緩移動到窗邊，很快向外看了一眼。槍砲聲已經停歇，但現在外頭的人全都在叫喊、奔逃。
 「大家全部出去，快點，」老師壓低嗓門急切地說。「跑到叢林裡。聽到了沒？不要回家。不要跑回家。他們會去村裡。盡量遠離村子──跑到叢林裡。」
 他衝向門邊，又向外看了一眼。
 「快走！大家馬上出去！」
***
這場戰爭在兩年前爆發。薩爾瓦對戰事不太了解，但他知道叛軍來自蘇丹南部，也就是他和家人生活的地方，這群叛軍正在和以北部為根據地的政府作戰。住在北部的人大多是穆斯林，政府希望蘇丹成為一個穆斯林國家──也就是全國上下都要信奉伊斯蘭教。
 但南部人有不同的宗教信仰，不想被迫信奉伊斯蘭教。於是他們開始作戰，想脫離北方而獨立。戰火延燒至蘇丹南部各地，如今已蔓延到薩爾瓦居住的地方。
 男孩們慌亂地起身。有些人哭了起來。老師開始催促學生離開教室。
 薩爾瓦幾乎排在隊伍的最後。他感覺到自己的心臟劇烈跳動，脈搏衝擊著他的喉嚨和耳朵。他想大叫：「我要回家！我一定要回家！」但這些話被喉頭劇烈跳動的脈搏堵住了。
 等到他來到教室門邊，他向外看。所有人都在奔跑──男人、小孩、抱著嬰兒的婦女。空氣中瀰漫著大家奔跑時揚起的塵土。有些男人正在大吼，揮舞著槍枝。
 薩爾瓦在匆匆一瞥下看到了這一切。
 接著他也跟著跑了起來。用盡全力奔向叢林。
 遠離他的家園。