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可能小學的歷史任務I03:跟著媽祖遊明朝【十週年紀念版】
  • 可能小學的歷史任務I03:跟著媽祖遊明朝【十週年紀念版】

  • 系列名:讀本
  • ISBN13:9789579095327
  • 出版社:親子天下
  • 作者:王文華 文;林廉恩 圖
  • 裝訂/頁數:平裝/136頁
  • 規格:22cm*17cm*1cm (高/寬/厚)
  • 版次:2
  • 出版日:2018/02/05
  • 適讀年齡:小學低年級
  • 中國圖書分類:兒童故事;兒童小說
定  價:NT$280元
優惠價: 79221
可得紅利積點:6 點

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商品簡介

作者簡介

名人/編輯推薦

目次

書摘/試閱

得獎作品

熱銷超過20萬冊,金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事
結合超時空探險任務 ☓ 社會學科知識
【可能小學歷史任務I】歡慶十週年,全新換裝上陣,來一趟最刺激的中國文化之旅!


在可能小學裡,沒有不可能的事。
例如,開學前,社會科老師離奇失蹤;例如,一個多月後,來歷不明的玄章老師上任了。
新的社會科玄章老師上起課來好無聊,卻熱衷辦校外教學:
特展上的士兵模型好逼真,看著看著,眼前居然是秦朝兵馬俑製造工廠?
玄奘寺收藏法師的頭蓋骨,一陣強光從骨頭射出,唐朝玉門關瞬間就在眼前;
鎮瀾宮牆上的浮雕刻著鄭和下西洋的場景,但浮雕好像動了一下,難道是眼花了?
茶藝館牆上的皇帝南巡圖栩栩如生,連衣服好像也飄起來──
不會吧,清朝乾隆皇帝真的現身了?!

帶著興奮的心情,好奇的眼睛,推開冒險的大門──
就在捷運動物園站的下一站,可能小學上。課。了!

在可能小學裡,什麼事都「有可能」。只要踏進可能小學,每一節課都精采得不得了。但這麼有趣的學校,卻在最近找來一名上起課來平凡無奇的玄章老師,害得學生昏昏欲睡。
幸好,這裡是可能小學。這次社會課,他們跟著大甲媽祖繞境,在參觀鎮瀾宮的時候,愛佳芬的平安符不小心碰到廟裡的浮雕,把他們帶回了明朝。穿越時空的兩人不僅見識到鄭和從西洋回來的盛況,還被兇惡的白臉太監緊緊追捕……
這次,謝平安和愛佳芬能不能找到那把未來與過去之間的「鑰匙」,回到現代?


◎人物簡介
玄章老師:
「可能小學」新聘社會老師,年紀不大。聽說在面試時,以一堂讓人終身難忘的試教課,讓校長當場決定聘用他。但是,可能小學的孩子卻覺得他的課比午休還無聊,一聽就昏昏欲睡。 謝平安: 可能小學四年一班的學生。父親是公務員,母親在百貨公司擔任櫥窗設計師。他喜歡美術課,家裡收藏了三百多個公仔。上社會課時,意外被帶回古代,經歷了幾次難忘的旅程。
愛佳芬: 可能小學四年一班學生。她腦筋靈活,平時喜歡冒險,因為父親是職棒選手,她打棒球時,總是搶著要擔任投手。她的志願是當一位攀岩教練。她和謝平安一樣,意外的回到古代,經歷許多難忘的事情。
鄭和: 明朝太監。曾奉明成祖的命令帶領兩萬多人的艦隊,七次下西洋。最遠到達今天的非洲,促進中西的文化交流與交通,帶回許許多多奇珍異寶,包括傳說中的神獸――麒麟。 老趙:
五十五歲,但看起來比實際年齡還要老。明朝時,擔任南京寶船廠一級造船木作師,負責鄭和下西洋時的大船監造工作。 大鬍子叔叔: 三十多歲,留著一臉粗獷的鬍子,說起話來中氣十足,上知天文,下知地理,是個十足的萬事通。他曾經跟鄭和下西洋,用牽星過洋術,幫助寶船遠渡重洋。在南京還碰見謝平安和愛佳芬,帶他們躲過管事太監的追捕。 管事太監:
臉很白,笑起來很陰險,為人和他的長相一樣狡猾奸詐。他是皇帝派出的特務,專門向皇帝打小報告,連官員都很怕他。他在南京寶船廠時,發現了謝平安和愛佳芬,帶著手下一路追殺他們。

◎書籍特色
1. 最有「哏」的校園冒險故事:結合快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶,可能小學的歷史課,把一切不可能變成可能!
2. 最親切的中國歷史入門讀物:補充國中小階段社會科知識的不足,幫助學生掌握中國歷史的發展重點,累積國中歷史科學習的先備知識。
3. 最活潑的知識學習途徑:跟著主角認識中國史上重要人物,認識各代風俗民情,欣賞藝術成就,藉由體驗式的歷程將知識立體化,是最有效的知識學習方法。
4. 最嚴謹的審訂團隊:延請專家學者專業審訂推薦,為孩子的知識學習把關,呈現專業的多元觀點。
5. 最具主題情境的版面設計:以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面,讓孩子身入其境,展開一場精采的紙上冒險。
6. 最豐富有趣的延伸單元:
˙「超時空便利貼」以「視窗」概念補充歷史知識,增強孩子的歷史實力
˙「絕對可能會客室」邀請歷史中的重要人物與主角對談,透露不為人知的歷史八卦頭條
˙「絕對可能任務」金獎作者親自設計,在任務中遨遊古今,訓練圖像思考能力

◎本書關鍵字:中國歷史、明朝、鄭和下西洋、寶船、媽祖、瓷器、麒麟
◎學習領域分類:語文、社會、藝術與人文、綜合活動
◎書系介紹
【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊,大小讀者好評不斷,包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛台灣任務】,以及【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習,帶領讀者親臨歷史事件發生地,啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心,也為學校社會科的學習奠基,是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。
王文華
嗯,他很忙,忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來,也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事,大野狼也愛看,半夜還跑來向他要故事,準備回家講給小狼聽,當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲,那時,他特別有靈感,當然,這也害他漸漸變成小胖子。噓,不能笑,不然,他會寫不出故事來喔!
曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有:【可能小學的愛台灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園,他會很開心等你大駕光臨喔。


繪者/林廉恩
銘傳商設畢業,在公司當美編兩年之後就開始畫圖到現在,擅長使用壓克力顏料和水性蠟筆,最近開始喜歡複合媒材拼貼。喜歡畫城市和怪物、植物等等,愈奇怪愈好!創作內容多以當下的感受或是生活經驗為主題。喜歡兒童插畫、貓狗、古老的東西、下雨天和驚悚小說。曾獲得2014美國3X3當代插畫獎及2015波隆那兒童插畫獎。平日白天是木訥溫和的插畫家,到了晚上和假日也就是小孩在家的時候,就會變身抓狂媽媽。

【推薦文】從歷史學習智慧  ◎洪蘭/中央大學認知神經科學研究所教授
    歷史是每一個民族的根本,它是一個歷程,記錄這個民族從甲到乙時間和空間上所發生的事。每一個民族都很注重它的歷史,如果沒有史,編也得編一個出來,以向後人交代祖先是怎麼來的。像臺灣這樣不注重史,還要去之而後快,真是千古少有。沒有根的樹是活不長的,看到現在政府用公權力大力的讓子民遺忘祖先的故事,真是深以為憂。     俗語說「兒不嫌娘醜」,不管過去的歷史是如何不堪,都應該珍惜它;它是「己身所從出」,是祖先走過的痕跡,飲水要思源,不可忘本。孔子說:「見賢思齊,見不賢而內自省。」歷史不可隱藏也不可抹煞。「在晉董狐筆」就是史官最好的典範,更何況我們有著全世界獨一無二的輝煌燦爛歷史,我們怎麼可能不叫孩子去讀自己的歷史,不讓他知道自己的祖先曾經創造出連現代高科技都做不出來、像馬王堆出土的蠶薄紗的文明?
不讀史,無以言    
    孩子的成長過程需要一個榜樣,好讓他立志效法,「養天地正氣,法古今完人」曾是我們教育孩子的準則。歷史上有這麼多可歌可泣的榜樣,我們希望孩子長大成為正直有志節的人,現在卻為了意識型態,畫地為限,在渡黑水溝以前的歷史,統統不教了,把祖先留給我們最珍貴的文化遺產,一盆水全潑了出去,我深覺可惜。    
    很多人覺得現在的年輕人膚淺,一問三不知,只會追星、穿名牌。細想起來,這是我們的錯,怎能怪他們?孔子說:「不讀詩,無以言。」我更認為「不讀史,無以言」,是我們沒有好好教育他們,沒有給他們深度。所以現在看到也有人感覺到孩子不讀史的危險,願意寫歷史,出版歷史給孩子看,做為一個知識分子,我怎能袖手旁觀,不盡一份棉薄之力呢?    
    唐太宗曾說:「以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。」千百年來,物換星移,滄海桑田,只有人性未變,讀史正是可以知興替,可以使自己不重蹈前人的覆轍。歷史教我們的其實就是智慧。我常覺得一個學校中,最重要的是歷史老師,一個會說故事的歷史老師可以兼教公民課程,他可以用說故事的方式將倫理、道德、價值觀帶給學生。只要把學生讀史的興趣帶起來,讓孩子自己去讀史,讀多了,國文程度會好,因為了解典故就會用成語和比喻,就可以增加文章的文采;語文能力好了,學別的科目也容易了。    
    這套書用孩子最感興趣的時光機器把孩子帶回古代,讓他們身歷其境去體驗古人當時的生活。例如在秦朝只有犯人才剃頭、剃鬍,難怪我們看到的兵馬俑都是留著大鬍子。    
    因了解而得到的知識是長久的,但願我們的孩子都能從歷史中去認同我們的祖先,了解他們一代一代的哲學思維與藝文的創意,以他們所成就的人類文明為榮。

【推薦文】一趟文化之旅  ◎張子樟/前臺東大學兒童文學研究所所長     王文華這四本【可能小學的歷史任務I】系列(《秦朝有個歪鼻子將軍》、《騎著駱駝逛大唐》、《跟著媽祖遊明朝》和《搖啊搖,搖到清朝橋》)是所謂的「歷史故事」的一種:藉虛構的男女主角回到從前的某個時空,此時空的人物確實存在於歷史記載中,當時的人事物的敘述必須精確,出現的確實是存在的昔日人物,但只是配角,文物的描繪也必須恰如其分,不可任意杜撰。可以虛構的部分只有情節,例如今人與古人在過去時空中巧遇,形成另一套故事。     作者選取了中國歷史上的四個重要朝代:秦、唐、明、清。這四個朝代武功鼎盛、與外族接觸也相當頻繁,因此文化交流不斷,催生新的文化。當然,與外族接觸不見得完全是主動,有時是大環境所逼,不得不去面對,尤其在每個盛世步向衰微之時,這點清末時期最為明顯。幸好作者選取的是清初國力強盛的乾隆年代,這種顧慮也就自動消除了。
閱讀的三個基本功能     專家學者認為給兒童閱讀的書籍有三個基本功能:提供樂趣、增進了解,與獲得資訊。他們強調,童書的書寫內容必須以樂趣為主,先吸引孩子主動打開書本,然後再從樂趣的描述中帶入「了解」與「資訊」的相關訊息。     細讀這套書,我發覺這三種功能可以並列,沒有先後之分,可以同時達成。四本書的趣味性都很高,但在閱讀當中,作者隨時加入類似「視窗」的「超時空便利貼」(好炫的名字!),增加讀者對故事背景安排的了解,當然同時也提供了不少相關資訊。最後更透過「絕對可能會客室」的問題討論,試圖澄清、說明或解釋該朝歷史最容易被現代人誤會或誤傳的部分,使小讀者看完故事後,同時達成閱讀的三個重大功能。作者用心良苦,值得稱讚。這些隨時補充的有趣歷史小知識,能讓孩子充分理解透過「看故事」而「學歷史」的過程與意涵。
老少三主角      這套書的重要角色有三:謝平安、愛佳芬與玄章老師。謝平安與愛佳芬就像一般的小四男女生一樣:求知欲強,對周遭的一切變動的或不變動的人事物都十分好奇,愛現以力求表現,喜歡動手動腳,觸碰「不應該」觸碰的東西,例如竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些連接現在與過去之間的「鑰匙」,然後到相關的朝代冒險走一趟。雖然險象環生,但絕對不致於險遭不測,不然的話,謝平安、愛佳芬哪有機會繼續闖蕩中土、穿梭各個朝代?王文華老師的故事也就沒辦法再說下去了。     或許有人會問,故事中竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些所謂的「鑰匙」,與西方奇幻故事中的「過門」(threshold)是否一樣?依據學者的說法,「過門」是介於「第一世界」與「第二世界」之間的一道關卡或通道。「第一世界」指上帝創造的我們生活的現實世界,而「第二世界」則是作家虛擬的空間,所以我們翻開《魔戒》或《龍騎士》時,會發現一張作者繪製的地圖、一個我們現存世界找不到的地方。如果故事熔現實與奇幻於一爐時,「過門」就得出現了,例如衣櫥(《納尼亞傳奇》)、月臺(《哈利波特》)、書(《說不完的故事》)等。然而「可能小學」這套書的「鑰匙」雖有「過門」功能,但謝平安、愛佳芬闖入的空間確實存在過,他們是藉這些「鑰匙」回到過去,與古時名人過了一段有趣冒險的生活,「鑰匙」的功能比較接近《湯姆的午夜花園》中,那道湯姆在午夜鐘敲十三響時推開通往花園的門。     看完了上面這段「超時空便利貼」後,我們不能忘了書中另一個關鍵人物——玄章老師。表面上,他是一位上起課來可以讓學生昏昏欲睡的古板老師,可是他一帶動「戶外教學」時,精神就來了,有若另一個老師。謝平安和愛佳芬常在另一時空裡找到這位老師的「影武者」(如秦朝的秦墨、明朝的大鬍子叔叔等)。讀者思考一番後,不難發現他似乎扮演了「智慧老人」的角色。當然,如果認定玄章老師是作者的化身,也未嘗沒道理。
文化之旅的滋味
    就字數而言,這套書的層級比一般橋梁書稍高,但內容適合國小中、高年級與國中一、二年級閱讀。這套幽默、有趣的好書,讓我們隨著謝平安和愛佳芬到中國四大朝代盛世遊歷一番,見識固有文化高貴優雅的一面。
    我們徜徉於兵馬俑、唐詩、佛經、對聯、船隊這些文化積澱的同時,也領略到作者非凡的改寫能力(如《西遊記》的互文奇思)。我們一邊快樂閱讀、一邊用力思索,腦海中不時浮現一幅幅由文字轉化而成的動畫:沙漠上的駱駝鈴聲、繁華京城的鼎沸人聲、運河上行駛的船隻、大海上揚威異域的船隊……似乎在我們眼前一一閃過。藉由書中的竹尺、象鈴、平安符、茶匙,我們隨著兩位可愛頑皮的小四生,分享了他們驚險有趣的旅程,滿載而歸。原來,文字推介的文化之旅是如此令人興奮難忘!

 

【作者的話】
有這麼一種課程
  那時,我還是小孩子。坐在教室,聽著社會課老師上課。
  社會不像國語,國語課能玩成語接龍,寫寫童話。
  社會不比自然,自然課常到校園抓青蛙,看小花。
  社會也不比美術課,美術課可以捏泥巴,發揮想像力,在紙上塗塗畫畫。
  我暗暗發誓,有朝一日當老師,絕對要把社會課教得生動又有趣,讓小朋友都愛上它。
  時間飛逝,歲月如梭,眨眼間,我已經長大,真的變成老師,也教起社會。
  社會領域很寬廣,它包含歷史、地理和公民。
  歷史在遙遠的時間那頭;地理在寬闊的空間那邊;公民教的某些東西,鄉下沒有。
  有的課,我可以放錄影帶;有的課,我可以拿掛圖;有的課,我們可以玩角色扮演。但是更多的課,我還是一樣要比手劃腳、口沫橫飛。
  雖然我極力想改變,但是,一切好像都很難轉變。
  這讓我想到,如果能把知識變成生活,小朋友親身經歷一遍,根本不必我來講,小朋友一定能記得牢,對不對?
  這又讓我想到,為什麼不辦一所這樣的學校?
  「可能小學」,它立刻在我腦裡閃呀閃呀,金碧輝煌的朝我招手。
  在可能小學裡,什麼事都是有可能的。
  「歷史」是我最先想到,現實無法重演的課。
  像是秦朝,兵強馬盛但是律法嚴苛。犯人抓太多,抄寫名錄的隸官將文字偷減筆畫,簡化後的字,不管是隸書、楷書、行書,都是從那時之後才大勢底定,源遠流長直到千年後。
  所以,你想不想到秦朝去看看,感受一下秦代的氣氛,體會一下古人的生活?絕對比坐在課堂裡還要精采一百倍。
  唐朝是中國古代盛世,但是,到底有多興盛呢?
  單單以長安城來說,就住了上百萬的人口。這上百萬人要喝水,得有多大的水庫呀?要吃飯,得運來多少的稻米呀?
  就算是糞坑,都得準備幾十萬個,夠偉大了吧!
  那時,世界上有很多人都想到中國,中國的留學生玄奘卻反其道而行,經過陸上的絲路,千里迢迢去印度取經,從此,梵音繚繞,直到今天。
  到唐朝享受那種國際化的感覺吧!
  明朝的鄭和下西洋,比哥倫布早了幾百年。哥倫布發現新大陸,歐洲人從此在美洲大陸占地為王,滅了印加文明;鄭和航行到非洲,帶著媽祖與各國建立友好關係,幾個國王甚至隨他回南京,願意葬在中國,這又是怎麼回事?
  海上的絲路,陸上的絲路,交相輝映,那是我們不可不知的歷史。
  還有一條運河,也很精采。大家一定聽過楊貴妃吃荔枝,必須用快馬傳送,才能在賞鮮期限前送到長安城。
  可是古代的稻米如果要這麼送來轉去,絕對會累死幾萬頭可憐的馬匹、牛隻。養馬很貴,牛車很慢,古人動腦想到運河,經過上千年的挖掘,終於挖成一條全世界最長的京杭大運河。
  有了這條河,南方、北方暢行無阻;有了這條運河,康熙、乾隆皇帝才能常到江南去品美食,賞美景。
到清朝搭船遊一段運河吧!感受江南的風光,看看乾隆皇帝為什麼亂蓋印章,哈,絕對有趣!
  這是沒有教室的課程,這是感受真實生活的課程,推薦給你,希望你能學習愉快,收穫豐足。
  還等什麼呢?把書打開,跟著謝平安、愛佳芬回到古國去吧!

 

楔子──你可能不知道的可能小學
人物介紹
第一章 大甲媽祖繞境
第二章 寶船廠
第三章 煮酸辣湯不能少
第四章 鬥富
第五章 馬戲團進京
第六章 東廠爪牙追來了
第七章 牽星過洋
第八章 平安符失靈了嗎?
絕對可能會客室 明朝的太監都很壞?
絕對可能任務
作者的話 有這麼一種課程
推薦文一 從歷史學習智慧 洪蘭
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壹、 大甲媽祖繞境
  農曆三月十七日,時間是午夜十二點。
  灰姑娘的馬車踢踏、踢踏的走遠;青蛙「轟」的一聲,又變回王子還有什麼神奇的事要發生?
不知道!
不清楚!
不明白!
因為人們都已經離開夢鄉,聚集在大甲鎮瀾宮前的廣場。
  號角嗚嗚嗚的響著,煙火咻咻咻的放著,媽祖娘娘的神轎準備要起駕。在這一刻,世界三大宗教盛事之一──大甲媽祖的繞境之旅──就要往雲林出發嘍!
  七天六夜的行程,沿途有數不清的廟宇,路上有聽不厭的傳奇,還有看不完的舞獅、舞龍、八家將和車鼓陣。如果跟著走一遍,可以用自己的雙腳去認識家鄉,學習知識。
  哇!那該有多好!
  是呀,你們學校有沒有?
  沒有,對不對?
  但是可能小學的社會課程,就安排了這樣的教學活動!
  小朋友幫忙抬神轎、拿大旗、吹號角;參加一次,保證回味一輩子。
  因為,可能小學是一所什麼事都可能發生的小學!這麼有趣的課程,可能小學當然不會放過!
  神轎移到廣場,人群跟到廣場。可能小學的小朋友,在玄章老師的帶領下,趁著空檔,先去參觀鎮瀾宮。
  玄章老師是可能小學的社會老師,只要出來戶外教學,他就像充飽電的麥克風。
  「媽祖本來的名叫做林默娘,媽祖或媽祖婆是臺灣對林默娘特有的稱呼,有『女祖先』的意思。明清時代的大陸福建、廣東地區多稱她為『娘媽』。」玄章老師說。
  愛佳芬問:「她是海神,對不對?」
  「沒錯,她保佑航海人的平安,鄭和下西洋,鄭成功來臺灣,都會在船上祭拜她。」
  「鄭和、鄭成功、鄭瀾宮?為什麼航海的人都姓鄭?」謝平安搔著頭。
  「鎮瀾宮的鎮,唸做『ㄓㄣˋ』,是一座供奉媽祖來鎮住海浪、保平安的廟宇;鄭和的鄭,唸做『ㄓㄥˋ』,他是明朝人。」同學們哈哈大笑:「上課不認真,戶外教學出糗了吧!」
  玄章老師也笑了:「我的講義裡不是寫了嗎?鄭和奉旨下西洋;鄭成功趕走荷蘭人;他們雖然都是明朝人,時間卻差了兩百多年。」他指著廟裡牆上的浮雕說:「這個浮雕刻的是明朝木船,古代在海上
航行,一半靠技術,一半靠運氣;尤其鄭和下西洋,路途那麼遠,出海一次,往往長達兩、三年,船艦航行在汪洋大海上,當然要求媽祖保佑平安。」
  「兩、三年?」謝平安吐吐舌頭:「那麼久?」
  「沒錯,鄭和下西洋七次,曾經到過印度和非洲。古代的船艦要抵達非洲不容易,來回一趟當然要那麼久。」
  「非洲?」
  「根據近年英國一位退休的軍艦將領的研究,鄭和船隊其實已經航行到美洲,比哥倫布發現新大陸還要早八、九十年;不過這個說法還沒被公認為事實。」玄章老師帶著大家邊走邊談,腳步漸漸移往廟內大殿。
  謝平安停在原地,他睜大眼睛看著牆上的浮雕,心思全停在那艘木船上。
  那艘船航行在大海上,海浪捲起幾丈高,看起來十分危險。船上的人們跪著祈禱,他們仰望天空,眼中充滿渴望。
  在浮雕木船上方出現的,是媽祖娘娘慈祥的臉龐。雲層四周發出柔和的光芒,籠罩船身。在那片祥光中,彷彿所有的苦難都會過去,風平浪靜的時刻即將到來。
  謝平安用手輕撫船身,似乎有股電流輕輕流過指尖。
  「謝平安!」
  「啊!」謝平安嚇了一大跳。
  「你在做什麼?」愛佳芬拉著他的背包:「人都走光了,你還在這裡?」
  「你看這艘船雕得真漂亮。」謝平安喜歡藝術,一看到精采的作品,就會忍不住被吸引。
  「假船嘛,有什麼了不起?」
  「不不不,你看這艘船,船頭尖得像刀,適合乘風破浪;肚子這麼大,可以載很多人。」謝平安的手撫過船頂,那裡有個小小的神龕。
  「哇!連船上都有媽祖廟耶!」愛佳芬興奮的說。她拿起脖子上的平安符,把上面的媽祖神像跟浮雕比對:「真的耶,連這麼小的神像也刻得好像。」
  平安符一靠近神龕,浮雕的木船似乎搖動了一下—愛佳芬感覺到了,一度懷疑是不是受到外面鞭炮聲的影響?
  謝平安把頭湊近,風從木雕的海上吹了過來。如果他沒看錯,木頭刻成的海面,波浪正在緩緩起伏。
  一陣又一陣的風,從海平面拂來。
  「海浪?」謝平安揉揉眼睛:「海浪真的在動。」他大叫。
  在他的叫聲中,木雕的雲層瞬間迸裂出刺眼的光芒,強光逼得人閉上眼睛;木刻的海面上,風愈來愈強勁。隨著亮光和風聲逐漸加強,鎮瀾宮的牆壁好像不見了,眼前的景象變得模糊。
  天旋地轉之際,愛佳芬似乎看到一道人影闖了進來;瞧那身高,好像是玄章老師。
  但是,容不得她多想,狂風讓她耳鳴,強光逼得她睜不開眼睛。這種感覺好熟悉卻又很不容易適應。
  這場混亂歷時三秒鐘?或三分鐘?
  騷動漸漸停止,光線漸漸黯淡,四周景物漸漸清晰。
  這裡不是鎮瀾宮的大殿,而是一間寬大的房間!
  「我們在哪裡呀?」謝平安輕聲的說。
  愛佳芬搖搖頭。
  這房間正在上下左右、輕輕的搖晃著。
  是地震嗎?
  房間兩邊是窗,第三邊牆上釘了一個神龕,供奉媽祖神像。窗戶外頭好像有些聲音,他們慢慢的移到窗邊,慢慢的把頭抬高,這才發現他們在一艘船上,船艙大概有三、四公尺高。
  船停靠在碼頭,隨著河水上上下下的搖晃。碼頭邊是寬闊的河流,河水嘩啦啦的流向遠方。遠方,被霧籠罩,看不清了。
  謝平安發現自己又穿著古人的衣服,他惶恐的說:「我們,我們好像又回到古代了?」
  「吼,都是你啦,誰叫你去摸那艘木雕船?」愛佳芬埋怨著。
  謝平安想起上次回到秦朝,是碰到竹尺;回到唐朝時,是因為拿到一個鈴鐺。「可是,這次我又沒有亂碰東西!」
  「難道是……」愛佳芬疑惑的打開手掌:「咦?我的平安符怎麼不見了!」
  平安符是愛佳芬的媽媽給的,她要愛佳芬戴在脖子上,繞境時,讓媽祖保佑她平安。
  「我剛才只是拿下來和木船上的媽祖比一比。」愛佳芬有點懊惱。
  「那,我們趕快找到平安符,才能回家呀!」謝平安很著急。
  「你別急嘛,平安符好找,我比較好奇的是,我們為什麼會來到這裡?」
  「還不是因為你亂碰東西。」
  「那……這又是哪一個時空?」愛佳芬四處看了看:「而且,剛才來的那一瞬間,我好像瞥見了玄章老師。」
  「玄章老師?」
  「應該是他,但是……」愛佳芬又看看四周:「我明明就有看到他啊。」
  「你這麼一說,我也覺得有可能,每次我們上他的課,都會掉到過去的時空。等我們找到平安符,再好好問問他。」
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