寶寶書，嬰幼兒閱讀世界的開始
文/林美琴
近年來，零歲閱讀起步走（Bookstart）已成為世界教育的重要趨勢，嬰幼兒早讀與親子共讀也因而備受重視。研究一再證實，嬰幼兒階段是腦力發展的黃金時期，及早讓寶寶接觸閱讀，給予學習刺激，對於認知發展及閱讀興趣、習慣與能力的養成都有極大助益。
但是嬰幼兒讀什麼？怎麼讀？若選了不適齡的讀物，寶寶因心智成熟度與讀物內容不相應，就可能興趣缺缺，或是拿起來又啃又咬又撕，還沒有開始讀，書本卻已面目全非。其實，就像寶寶的生理發展從翻身、坐、爬到走都有特定的進程，書本也應該符合心智發展而有不同的適性選擇，要因勢利導，不能操之過急，因為嬰幼兒的早讀，重點不在於知識的積累，而是大腦的刺激與閱讀行為的置入記憶，為日後的學習打造良好的心理素質。
以純圖像或圖像搭配文字的繪本（或稱圖畫書）是啟蒙閱讀的好幫手，因為圖像的特質，讓不識字的寶寶能夠在成人說故事或共讀的引領下，連結視覺感知與生活經驗，去聽、去看、去說、去讀，從一本書開始遇見世界。因應嬰幼兒早讀的風潮，目前已有為寶寶量身打造的專屬繪本──在製作上以厚紙板書呈現，耐撕耐咬，也以小開本的形式方便寶寶抓拿，並針對寶寶不持久的注意力考量適當的頁數，還有書的導圓角安全設計，父母或照顧者可以將寶寶抱在懷裡，拿著寶寶書說故事或念給寶寶聽。根據研究，寶寶很喜歡聽父母或照顧者的聲音，可以產生安全感，同時也將父母一字一句的愛轉化成喜愛閱讀的基因，開啟一生的「悅讀之門」，建立與書本的親密聯繫，養成閱讀的好習慣。
《啊！》和《寶寶的一天媽媽的一天》就是因應上述理念，專為零到三歲嬰幼兒量身打造的寶寶書。除了外觀和材質呼應上述的貼心設計，在內容上更滿足嬰幼兒階段認知學習的需求，開始寶寶快樂閱讀的起步。

世界對話的起始
《啊！》以一個「啊」字串連整本繪本，直接傳達了以圖像為主、文字為輔的寶寶書特質。書中呈現嬰幼兒的各種生活樣貌，並以「啊！」來對應各種情緒、心情與感受。這一聲「啊！」是一早起來看見媽媽的安全感，是喝奶的歡喜，是對於生活的好奇，或者是驚慌害怕的求助，也是從鏡子裡看到自己和認識自我的觀察。無論是群體或自己、屋內或屋外，車水馬龍乃至於大自然的各式體驗，都是從寶寶一聲「啊！」開始，藉由視覺、聲音與情緒表達的連結，向世界打招呼。
相對於現今許多孩子積累許多語彙也不知如何運用，這樣的語文初始學習是重要而關鍵的，讓文字在寶寶的早期經驗不是筆畫的構築，而是表情達意的符碼，奠立良好的語文底蘊，涵養語感。你也會發現，共讀幾頁後，原來被動聽著大人說故事的寶寶，在一頁頁的「啊！」中也開始咿咿呀呀，跟著發出「啊！」來傳遞歡喜、悲傷、好奇、驚訝等各種情緒，並從書中一朵花的綻放、一隻蝴蝶的翩翩起舞，發現生活中的各種美麗，一切就從「啊！」開始向世界發聲，這是情感的發抒，也是和世界對話的起始。

愛就在身邊
對於嬰幼兒來說，大人平常不過的一天充滿著新奇，是他們的一場冒險。許多寶寶常有著強烈的不安、不熟悉的害怕或是與大人分離的焦慮，常有要大人在身邊的安全感需求。這本寶寶書特別為這樣的景況量身打造，以雙封面的設計，將媽媽和寶寶的一天雙線發展，從左到右、從右到左，分別描述了以寶寶和媽媽各為主體的一天，最後在書的中間頁共同完成結局。
書中呼應寶寶的日常生活作息，所以寶寶對於書中的頁面是熟悉的、親切的，並能夠以生活經驗展開認知探索，配合基本語句：寶寶吃早餐、寶寶玩玩具……等學習，雖然書中媽媽和寶寶各自為主體發展內容，但在〈寶寶的一天〉裡，媽媽或爸爸的身影都「藏」在畫面中；同樣地，寶寶的身影也都出現在〈媽媽的一天〉畫面裡，這樣的設計，讓寶寶發現：不管何時，親人都在身邊，可以滿足寶寶的安全感，也感受到家的溫暖。因此，與寶寶共讀這本書時，可以玩「找一找」的遊戲，從畫面中找找媽媽在哪裡？寶寶在哪裡？在有如躲貓貓的玩興中，寓閱讀於遊戲，觸動寶寶閱讀的興趣，也能培養寶寶的觀察力與專注力，有助於減少現實生活中的分離焦慮，也在媽媽煮早餐、爸爸餵寶寶的分工中，享受一家人相處的幸福時光。
就讓這兩本寶寶書作為迎接寶寶來到世上的美好禮物，無論是認知發展、生活習慣的養成，還是愛與安全的需求、語言與文字的啟蒙，觀察與探索的啟動，還有圖感、語感以及美感的涵養，都能從書中得到良好的陶冶，陪伴寶寶快樂成長。
延伸思考
與寶寶快樂共讀
想讓寶寶體驗快樂的閱讀氛圍，你可以試著這樣做：
一、佈置閱讀情境
在客廳、臥室、餐廳、遊戲間……各個空間都放置小書櫃和佈置閱讀角，書櫃的高度讓寶寶在爬行或無聊時很容易就能看到書，那麼，書本自然成為寶寶生活中的「必需品」，在生活中理所當然的存在。
二、和寶寶共讀
將寶寶抱在腿上、摟在懷裡，念書給他聽，在這個共讀的時刻裡，讓寶寶感到：爸爸的聲音好溫暖，媽媽的懷抱好舒服……因為親情、愛與溫暖的連結，閱讀的寶寶會是快樂的。
和寶寶一頁一頁的翻開書頁，朗讀書中的童謠或說故事，寶寶書的插畫常是幼兒熟悉的日常物品或是可愛的小動物們，可以邊說邊指著書中的圖畫指物認名，或是寶寶聽著你念，跟著會說。那麼，根據經驗，寶寶在七個月時，就會咿咿呀呀有回應，八個月時，就學著大人有模有樣地拿起書本，而且不會拿反，到第十個月之後，就可以照三餐讀，與書建立親密的聯繫。
三、建立閱讀儀式
每天撥出一段固定的時間與寶寶共讀，習慣了以後，就會成為每天的閱讀儀式，在這個時間，寶寶會等著與你共讀，等著你說故事給他聽。
通常，許多父母會選擇在寶寶睡前進行這個閱讀儀式，寶寶聽完故事以後，就能帶著滿足的微笑進入夢鄉。當然，如果能多選擇幾個共讀的時段就更好囉！

遇到這些情形時怎麼辦？
與寶寶共讀時，你也可能發生以下許多家長遇到的情況，這時可參考以下建議：
狀況一：寶寶不喜歡，悄悄爬走了
有可能是這本書引不起寶寶的興趣，或寶寶的專注力不夠，每個孩子都有天生的特質，若寶寶天生較好動，這也是正常的現象，千萬不要挫折或就此停止共讀，一分鐘、兩分鐘的專注都好，習慣是慢慢養成的，若勉強寶寶接受，搞得哇哇大哭，下次看到書就害怕，可就得不償失了。下次不妨換本書來讀，總會找到合他胃口或引起興趣的書，或是等寶寶吃飽睡足心情好時再試一試，專注時間不久也沒關係，等到習慣或興趣養成後，閱讀的時間就會逐漸拉長的。
狀況二：小寶寶急著翻頁
因應寶寶自主行為的生理發展或小手功能越來越靈活，常會在你共讀時還沒說完就急著翻頁，或不聽你說的，拿書起來把玩或又啃又咬，這時不要限制寶寶一定得按部就班順著你的步調一頁一頁讀起，他想看第幾頁就第幾頁吧！可不要搞得像上課一樣，想要硬塞給孩子一堆知識。就讓寶寶有參與感，盡情去探索吧！因為這時讓寶寶自在親近書本才是最重要的事。
狀況三：小寶寶老是要讀同一本書。
你準備了許多書，但寶寶老是要讀同一本，寶寶喜歡喜愛的書一遍又一遍的讀是很正常的。這是小寶寶需要熟悉感的安全需求，也是常見的正常現象，就和他重複讀這一本書吧！讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中茁壯成長。你只要隨時更新書櫃裡的書，吸引寶寶的興趣，等著寶寶願意去探索、去發現，或者就在你一遍又一遍講完同樣的書以後，在需求被滿足、興致很高時，就讓新書悄悄接續上場，讓寶寶逐漸熟悉更多的書朋友，對周遭的環境有更多的安全感，逐漸拓展更豐富的閱讀世界。

孩子在閱讀一本書之前，最先看到的是大人的臉。就和寶寶一起享受共讀的樂趣吧！你愉悅的臉龐流動的愛與溫暖也將是孩子喜愛閱讀的不二法門，這些早期的閱讀經驗一定能長存於孩子的心中，建立與閱讀的美好聯繫。
各冊內容
《啊！》
一本針對新生兒到一歲寶寶量身打造的寶寶書。書中呈現小寶寶的生活樣貌，並且以「啊！」來對應寶寶的各種情緒，比如好奇的「啊！」、開心的「啊！」、難過的「啊！」和驚喜的「啊！」，這樣不但能刺激寶寶的認知發展，也能涵養語感，讓文字在寶寶的早期經驗中成為表情達意的符碼，奠立良好的語文底蘊。
《寶寶的一天媽媽的一天》
描述一天的時間裡，媽媽在做什麼？寶寶又在做什麼？
從前面閱讀是《寶寶的一天》，從書尾閱讀則是《媽媽的一天》，最後在全書中間為兩人的一天作共同結尾。雙封面的設計讓寶寶可以發現：不管何時，親人都在身邊，不但滿足安全感，也能感受家的溫暖。說故事時還能玩媽媽在哪裡？寶寶在哪裡？的遊戲。
作者簡介
林美琴
臺灣師範大學國文系學士，美國南加州大學（University of Southern California）東亞語言與文化研究所碩士。
多年來從事讀寫教學研究及專文專書論述，並受邀國內外閱讀／寫作／說故事／親子共讀／讀書會等相關議題演講及主持培訓工作坊。
著作包括《繪本有什麼了不起？》、《繪本的讀寫遊戲》、《繪本的手作遊戲》、《兒童閱讀新識力》、《上作文課了！》、《教出國中生的閱讀力》、《一個人的寫作教室》等十餘種，並譯有《圖書館老鼠》一書。