意義的通達：互動語用學探究（簡體書）

曹慧敏著的《意義的通達--互動語用學探究》屬于英語教學類專著，全書由上下兩篇構成。上篇主要是對關于主題——互動語用學的基本理論的全面剖析，從理論概述、基于互動語用學的語言觀、習得觀及教學觀來深入闡釋；下篇在上篇理論明晰的基礎上進行實踐探究，從語用學的基礎概念“語境”、言語行為教學、會話教學、模因論、以及順應和關聯理論幾個維度進行實踐探索。目前學界鮮有對于互動語用的研究，所以此書對于當今時代英語教學以及語用在大學英語教學中的應用提供了的參考價值。本書由理論到實踐，逐步深入循序漸進的架構使得本書兼具普及性與專業性，適讀性很強，是一本適用于高校教

基礎理論篇
章 語用學的基礎理論概述
節 語用學、互動語用學
第二節 語用學的研究維度
第三節 語用學研究的理論意義及實踐價值
第二章 基于互動語用學的語言觀
節 語言的本質
第二節 語言的規則及意義
第三節 語言的變異
第三章 基于互動語用學的習得觀
節 互動語用習得概述
第二節 互動語用習得的目標與物件
第三節 影響互動語用習得的因素
第四節 互動語用習得的理論模式探析
第五節 基于英語俚語的實證考察
第四章 基于互動語用學的教學觀
節 互動語用教學概述
第二節 互動語用教學的內容
第三節 互動語用教學建構
第五章 互動語用學的話語建構方法論探析
節 談話分析與常人方法論
第二節 談話分析與社會行動
第三節 語料轉寫
第四節 語料分析
實踐研究篇
第六章 互動語用學中的語境研究
節 認知視角下語用學研究中語境研究的重要性及價值所在
第二節 語境研究綜述
第三節 母語和目的語結構轉換的語境制約
第七章 言語行為教學
節 奧斯汀與塞爾的言語行為理論
第二節 言語行為教學
第八章 會話教學
節 會話結構分析
第二節 會話組織教學策略
第九章 模因論語用教學
節 語言模因論概述
第二節 語言模因論與外語教學
第十章 關聯-順應模式與互動語用教學
節 關聯-順應模式解析
第二節 “關聯-順應”模式在外語教學中的應用
參考文獻
索引