街道是大家的

一群孩子爭取遊戲空間的真實故事
即使是小朋友，也可以大聲說出對環境的主張！

這是發生在委內瑞拉首都卡拉卡斯城郊的聖荷西「平民區」的真實故事。
這裡，是卡里多成長的地方。不久以前，在卡里多的祖父還小的時候，城邊的美麗山丘還覆蓋著森林、灌木、小溪、幽徑，甚至可聽見獅子的吼聲。但隨著都市的發展、新移民的湧入，城市四周的山坡地蓋起越來越多的房子，空間越來越擁擠局促，不僅森林、小溪沒了，連小朋友可以自在遊玩的空地也沒了。
放學後，孩子們只能街道上玩，卻遭到汽車駕駛者的呼喝驅逐，孩子說：「街道是大家的！」「我們要遊戲場！」但大人們不是在忙這個，就是忙那個，忽視他們的籲求。
為了要爭取可以遊戲的地方，卡里多、卡蜜拉、奇歐還有其他孩子決定聯合起來到市政府請願。但是又擔心沒有大人陪，不會有人認真處理他們的問題，一群孩子們坐在圖書館的台階上煩惱著。後來，在圖書館員的引導下，孩子們你一句我一句的討論了起來。最後他們決定拿著大字報、請願旗、請願書，朝市政府的方向出發。
果然，一名高高胖胖的男子在市政府前阻擋他們，並試圖找警察來驅趕這些「妨礙秩序」的孩子，孩子們和他起了口角衝突……
這時，找不到孩子的聖荷西媽媽們，擔心之餘也到了市政府，為了捍衛孩子挺身而出。
終於，驚動了市長，由於有記者陪同，市長只好勉強表示會考慮孩子的要求。而媒體報導這件事後，也逼得市長在孩子們找到的這塊山腳下空地舉行了剪綵典禮。但之後市政府仍遲遲沒有作為……孩子們如何克服這一連串的困難與挑戰呢？他們的願望最後終將成真？

故事的前幾個跨頁，以彩色、黑白交替的圖像，鋪陳了都市開發過程中所造成的地景改變，自然環境受破壞，叢林和小溪不見了，最後連孩子玩耍的地方都沒有。但「遊戲」是孩子們成長不可或缺的一部分，當孩子們的需求受到壓迫，那份被剝奪感便成為點燃公民意識的觸媒。
透過這個真實的故事，孩子從中認識了何謂公民意識。孩子雖然年紀小，但也是社區的一分子，也有權利發出自己的聲音，表達自己的想法，爭取自己參與公共空間決定的權力。故事後段著眼於孩子的自覺與自發性，勇敢說出對環境的自我主張，越發彌足珍貴！

譯者簡介：
楊清芬
台大心理系畢業、柏克萊加大教育心理碩士、台灣大學建築與城鄉研究所博士，曾任規劃師。著有《飛夢共和國》（與康旻杰合著）、並翻譯一些繪本。目前於大學中擔任課程教師。沒有這些頭銜的時候，其實很會胡思亂想；看到新奇新鮮的事，就會瞳孔發光。

自己的主張
鄭晃二（淡江大學建築系副教授）
記得第一次跟比我大的小朋友打棒球，是在一塊空地上，人家叫我「在這邊站著，有球過來就撿起來」，後來果然球滾過來了，我撿起來拿在手裡不知道要做什麼，傻傻地看著大孩子氣急敗壞的跑過來把我的球搶走，一堆人又跑又喊的，覺得很困惑，可是好像很好玩的樣子。過年的時候，拿著裝小鞭炮的西部手槍在街上與小朋友玩，講好這國的跟那國的打仗，不記得有誰輸誰贏，倒是新穿的褲子跌破了一個洞，好痛的感覺彷彿還留在膝蓋上。
童年是在街上玩耍長大的，那個時候是諸葛四郎與無敵鐵金剛之間的空檔，沒有什麼漫畫可看，大概因為這樣，長大後對漫畫書特別著迷，小叮噹，瑪法達、查理布朗是我愛看的幾種漫畫書。
又真正長大一些之後，做了一些社區營造的工作，慢慢回想起來，覺得這些漫畫書傳達的事情不都是兒童在社區裡的生活嘛！萬聖節在南瓜田裡等無頭鬼，卻給史奴比的影子嚇壞的查理布朗、不愛喝湯有點憤世嫉俗的小女生瑪法達、老是找不到空地打棒球的技安與阿福，以及總是想出一些笨方法而出糗的大雄……。又更長大一些，愛看的卡通是迷糊的小丸子、一個有點怪的家庭，與有各種口音的同學、在路上種花的佐佐木爺爺、常常被自己的俳句感動得流淚的丸子爺爺……。
這些漫畫與卡通的作者，透過主角──小孩子的眼睛，尋找自己的童年。也許是互補的心裡，漫畫裡談的生活瑣事，總是令人會心一笑覺得溫馨甜美，只是我們的生活與漫畫的情境有差別，也許是真實的故事不大容易寫成漫畫書？
《街道是大家的》這本書，雖然像是漫畫書，卻是個真實的故事，只是這個故事卻比前面說的那些漫畫更像是個漫畫，為什麼會有這種感覺？因為我們已經非常習慣公共空間的使用方式，以及習慣於接受人家決定我們使用街道的方式，以致於不覺得自己可以對公共的空間提出什麼意見。
比如說，我們必須習慣忍受停滿汽車、機車的小巷道，習慣在被店家佔用來做生意的騎樓間穿梭、尋找每一個步伐落腳的位置，習慣於晚上必須提著垃圾與鄰居打招呼等垃圾車，小孩子更是老早就失去在街上玩的權利……，到底我們的街道出了什麼問題？我們可不可以站出來說說話、表達自己的意見？要說的話，說給誰聽？說了，就有用嗎？
我們有民代、有身為人民公僕的政府，為什麼他們不能夠幫大家解決問題？其實，民代也代表與他自己相關權益者的意見，政府也是一群和我們一樣的人所組成的。因此，只有自己才能真正代表自己，爭取自己參與公共空間決定的權力。
《街道是大家的》裡的人住在「平民區」，比較不受市政府重視，於是在得不到公部門的支持，便將市政府、市長、警察這些角色排除在「社區」之外，不過這樣一來，反而會讓社區的資源更加短缺。
故事的結局是，幾個孩子到了最後只得靠自己的力量，說服社區的人一起動手經營這個自己的遊戲空間，結論是唯有靠大家的團結才能解決問題。
在讀完這個精彩的故事之後，也要提醒讀者，只要適當的切入，尋找大家的共同點，還可以爭取到大人們更多的資源，創造多贏的結果。在社區參與的年代，小朋友不只要學習敢「嗆聲」、大聲說出來，還要有計畫的行動才行。
《街道是大家的》是一個非常好的故事，這個故事引導小朋友了解：每個人對於自己生活的環境都可以有自己的主張。