瓶子裡的小星星

我好愛這顆小星星，
可是，我想送它回家……

我弟弟喜歡到處尋找
可以收藏的寶物。
亮晶晶的寶物⋯⋯

有一天，他真的發現
非常特別的東西。
因為太特別了，我認為
那樣東西一定屬於某個人。

弟弟把小星星放在瓶子裡當成寶物珍藏，
到哪裡都帶著它。
到了晚上，小星星變得更光亮。
可是，它看起來不快樂……

有一天，小男孩發現
在高高的、黑漆漆的天空中，出現一則訊息――

遺失一顆小星星

在生活中，孩子會不斷的經歷「擁有」和「失去」；
如果他們都相信自己永遠有亮光守護著，
就能保有柔軟善解的心，堅毅向前。

【本書特色】
1.年度推薦最佳童書，睡前故事首選
《瓶子裡的小星星》獲得美國Parents雜誌2018年度推薦最佳童書，溫暖動人的故事深具教育意義，是孩子的睡前故事首選之作。

2.資深兒童文學評論家柯倩華翻譯＋專文導讀
本書由資深兒童文學評論家柯倩華老師翻譯，為此書專文導讀。一起感受《瓶子裡的小星星》如何帶領每個孩子，找到自己生命中最「寶貴的亮光」。

3.保有童心，以不帶成見的眼光看世界
在大人眼中沒有用處的小東西，孩子卻常常當成寶物珍藏。因為在孩子眼中，萬物都新奇、值得探索。讓孩子保有童心，以純真、不帶成見的眼光去看這世界，一如故事中的小男孩，單純的喜愛這顆小星星，因此懂得寬懷，給予善良而同理的對待。

4.陪伴孩子一起經歷「放手」與「祝福」的課題
孩子在成長過程中，會不斷經歷擁有與失去，如何在「獲得」時珍惜，「失去」時放手，給予祝福，擁有一顆柔軟善解的心，是一生的課題。本書蘊藏珍貴的情感與價值，值得細細品味。

5.動人的手足之情與友誼
繪本以姊姊的視角出發，看待弟弟珍藏小星星、與小星星相伴的友誼，到發現小星星走失及送它回家的過程。這一路，姊姊始終陪在弟弟身旁一起努力，手足之情令人動容。

6.溫馨動人的故事，溫暖細膩的畫風
畫風細膩，故事內容溫暖、貼近人心卻充滿想像力。精準描繪男孩擁有時的快樂、失去的難過、轉而釋懷，送小星星回家的體貼……溫馨動人。

珊曼．海伊Sam Hay
在蘇格蘭長大，八歲開始不停寫作，夢想成為作家。在愛丁堡就讀新聞系，後來到倫敦為報社和BBC電視台工作，有了孩子後，便辭去工作遷居威爾斯，寫下第一本童書，至今已出版三十多本童書。

譯者簡介 姓名：柯倩華

早期研究兒童哲學思考教育，曾在大學教授幼兒文學、圖畫書賞析等相關課程。
目前主要從事童書翻譯、評論、推廣，並參與各項兒童文學獎評審工作。
翻譯圖畫書及青少年小說共逾百本。現為台灣兒童閱讀學會、豐子愷兒童圖畫書獎顧問。


繪者簡介 姓名：莎拉．馬西尼Sarah Massini

從小喜歡畫畫，在曼徹斯特學習圖像設計。曾經擔任企業的設計師與童書出版社美編。其後，決心追求她畢生的夢想──為書籍繪製插畫。
莎拉現與先生、兒子和一條活潑的㹴犬泰絲居住在索塞克斯郡。

【感動推薦】
汪仁雅．吳銀玉．游珮芸．曾淑賢．葉嘉青．鄭來長．
劉仲成．劉亞菲．蔡幸珍．蔡明灑．盧方方 ──依姓氏筆畫序排列
 
汪仁雅│繪本小情歌
緊握與放手，失去與獲致，都是生命中重要的課題。
一如故事裡的星與心，成為友誼的永恆守護，一閃一閃，不曾遠離。

吳銀玉│財團法人光寶文教基金會社區認輔總監
這是一本在開心「擁有」的同時，
又面臨難以割捨「失去」的動人故事。
真實呈現孩子與情緒對話的美好，
給出祝福和勇氣的力量。

游珮芸│臺東大學兒童文學研究所所長
美麗是一種力量，溫馨動人也是，
這本繪本擁有兩者。

葉嘉青│臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事
愛一個人就像小男孩對小星星的呵護、關心，及想隨時擁有。然而，當小男孩懂得愛的真諦後，卻願意適時的放手與祝福他的朋友。這個美麗的故事以溫馨的隱喻為孩子闡述了美好的友誼。

鄭來長│國立臺灣圖書館館長
《瓶子裡的小星星》讓我們看見如星光般閃閃發亮，既純粹又美好的童心，是值得推薦的優良讀物。

劉亞菲│繪本，生活練習
愛是對生命的祝福，而非佔有。關於愛與擁有的生命課題，讓孩子從珍視的收藏或玩具練習起，是平實美好的開始。

蔡幸珍│新樹幼兒圖書館館長
收集是愛，放手是愛，找尋是愛，陪伴也是愛。愛，不曾遠去，一直都在！一起跟著《瓶子裡的小星星》在生活中找尋愛的蹤影吧！
 蔡明灑│朗朗小書房創辦人
「失去」這門課何其艱難，然而這個故事却能以豐沛的想像，繽紛的色彩，詩意的筆調，溫柔而堅定的陪伴孩子，甚至大人，修好這門生命必修課，推薦給所有的父母。
盧方方│閱讀推廣人
分離並不等於失去，將曾經擁有的美好化作永恆的祝福，一如男孩珍視的心情，得到友誼永遠的守護。生命裡的各種關係當是如此，珍惜擁有而不佔有。

【專文導讀】
寶貴的亮光 柯倩華／本書譯者、資深兒童文學評論家
許多小孩喜歡收藏東西，那些東西在別人眼中可能沒什麼價值，小孩卻視為珍寶。有些東西的價值可能來自紀念的意義或時間累積的感情，有些則可能因為小孩本身有新奇、無成見的眼光，會在一般人習以為常的事物上看到特別之處，或產生特別的感受。這個故事裡的弟弟尋獲的寶物是羽毛、瓶蓋這類小東西，但瞧他從垃圾桶裡找出易開罐拉環並高高舉起的模樣，他的表情、眼神和姿勢都在說：「我找到寶物了。」可見什麼算寶物基本上是主觀判斷。公園裡還有許多人：有人推嬰兒車、有人牽狗、有人追球、有人玩遊戲……他們可能都不在乎羽毛，而各有自己的寶物。人與人的差異形成世界的繽紛。成人尊重小孩的感情，有助於小孩學習尊重別人的感情。

幼兒發展是以自我為中心做為起點，然後藉由許多生活經驗、學習和練習，逐漸理解別人和自己的相似與相異。弟弟把星星放到瓶子裡隨身帶著，表示他對星星的喜歡和珍惜，是他的「好意」。但事實證明，好意不一定等於好事，他的快樂也不等於星星的快樂。這些功課對小孩來說，有時是有點傷感情的。不過，作者在情節安排上有縝密的思考。弟弟拾獲星星後先有一段為它尋找失主的過程，因為沒有失主才據為己有。這樣的發展邏輯為後來歸還星星埋下伏筆。其次，「迷失的小孩要回家」，是小孩普遍可理解和感同身受的情感訴求。因此，弟弟願意讓心愛的星星「回家」就較有說服力了。當然，情感的收放不如理性的判斷那麼果決，尤其是小孩，就算是自己願意，就算是做正確的事情，仍可能不由自主的難過。幸好，令人驚喜的溫暖結局安慰稚嫩的心靈，讓小孩認識失去和獲得之間的巧妙關係，理解表面和實際的差別。

小孩對於事物的認識、對於他們所生活的世界和人性的理解，都是點點滴滴、由淺而深的學習而來。圖畫故事書的優點在於不僅有情節動人的文字故事，還有圖像幫助識字不多的幼兒理解文字涵義，更易進入故事情境體驗故事的意義。這本書的文字簡短而溫情，語調輕鬆幽默又不失認真，保持了幼兒觀點的奇妙感。畫面溫暖、活潑且充滿想像力，圖像的細節補充並強化了文字沒有明說的意涵，創造想像的空間。文字以姊姊第一人稱的觀點敘述事件，圖像則對於角色的塑造和事件發生的情境有更豐富的描繪。姊姊其實不認為弟弟向來收藏的東西有多麼特別，但她一直微笑看待。尋找星星的失主和想辦法送星星回家的兩段過程，她都陪在弟弟身旁一起努力。弟弟爬到樹上時，她的手在他背後托著；她想到解決的辦法，和弟弟手拉著手在漆黑中放射光亮；送小星星回到天上時，她的手在弟弟背後扶持。最後，她望著弟弟安然入睡，相信弟弟永遠有亮光守護。

雖然書裡出現精靈、巫師、魔法棒這類東西，增添奇幻的趣味；但作者安排星星被拾獲和返回天上的方式流暢巧妙，超乎現實卻沒有違反現實規律（比方讓小孩飛起來之類的），妥善處理現實和想像的分際，使故事逼真可信。真實生活中的小孩，也會不斷的經歷擁有和失去；如果他們都有，或是他們都相信自己有永遠的亮光守護著，這樣的信念多麼寶貴。