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商品簡介

作者簡介

夏日午後,樹林裡的葫蘆塘,多樣的生物藏身其中,透過不同生物觀看世界……
透過圖片的本身,不僅讓孩子可以了解生態食物鏈的關係,還能親子一起玩找找看,從不同的視角可以看到什麼樣子的世界呢?

透過動物們的視角。讓孩子反思自己,學習尊重別人的觀點。
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這是每天在葫蘆塘上演的無數個「食物鏈」戲碼之一。
作者將同一時空以不同視角流暢表達出來,是非常不凡的發想:夏日午後,樹林裡的葫蘆塘。故事畫面從無聲開始,腳踏車出場、小狗飛奔,畫面出現了聲音。對比釣者的專注,聲音似乎瞬間消失……;接著的是水下的、水面的、天上的生物,在這個瞬間各自的動靜。故事的文本,字少、簡單,作者沒寫出來的企圖,畫家也沒刻意畫出來,但是在每一個跨頁、或前後頁間留下伏筆,期待讀者自己發現……

適閱族群:
學前:認識生物世界,學習觀察、發現。
學童:透過動物們的視角。讓孩子反思自己,學習尊重別人的觀點。
老師、家長:引導孩子觀察、思考、表達。學習生態、生物鏈、哲學思考,人際關係。
藝術愛好者:畫風、表達
自然生態保育者:觀察、思考
高木仁三郎(1938~2000年)
生於群馬縣前橋市。東京大學理學部化學科畢業。
曾任日本核能事業NAGI總合研究所、東京大學核能研究所、東京都立大學理學部。參與1975年日本核能資料情報室設立,並於1987~1998擔任代表職。1998年設立以「培養市民科學家」為目的的「高木學校」。
曾獲多田謠子反權力人權獎、長崎核爆倖存者之友會平和獎、瑞典Right Livelihood獎等。

繪者
片山健

1940年生於日本東京。《獨眼貓》(青林出版)獲得了講談社出版文化獎圖畫書獎。圖畫書作品非常豐富。中文版作品有《晚安,小可可》(小天下出版),《獨眼貓》、《肚子餓扁了》(青林出版),《給森林的信》(阿爾發出版)等。

作者的話
雖然這是為兒童寫的小書,因為內容說的是我的思想基礎,所以我也想把它推薦給成年人。
「觀看事物的角度、立場不同,見解就不同。因此,在和諧共生的生活中,以不同的角度思考、比較每一件事情,很重要。」這,就是我希望、想要傳達給孩子們的觀念。
至於,觀點、角度已經僵化的成年人,若想重拾童年時的美好,應該要閱讀這一本書。

編輯室
我看到了⋯⋯
闔上《葫蘆塘的下午》,心裡有一種難以言喻的平靜,感覺自己融入書頁的場景,與所有生物一起……。
故事畫面從無聲開始,腳踏車出場、小狗飛奔,畫面出現了聲音。對比釣者的專注,聲音似乎瞬間消失……。接著,水面下悠游的魚兒、水面上無慮的水鳥、巢鼠,彷彿溫馨愉悅的小曲;忽的,從高空俯衝而下的大鷹的殺氣關閉了愉悅小曲。大夥兒可意識到危機了?畫面一轉,水塘邊花叢裡嗡嗡吵的蜜蜂、安靜凝神的樹蛙,一動一靜各有目標;樹上正擬行動的伯勞鳥和樹下已經展開行動的野貓……。十面埋伏的音律響起,接下來會是一陣爭奪騷動嗎?最後,故事結束在拉遠視角的葫蘆塘夏日午後的燠熱氛圍,一片寧靜無聲……
這應該是每天每天在葫蘆塘上演的無數個「食物鏈」戲碼之一。
同一個瞬間、同一個空間發生的事件,只因為動物們所在的位置,所見各自不同。動物們可能只意識到自己,無視於其他動物的遭遇,而我們這些旁觀的「某人」又看到了什麼?
這個故事的文本,字少內容簡單,作者沒寫出來的企圖,畫家也沒刻意畫出來,但是在每一個跨頁、或前後頁間留下伏筆,期待讀者自己發現。
初看本書,我被畫家精彩的畫面吸引;再次看時,我驚嘆於作者將同一時空以不同視角流暢的表達,是非常不凡的發想;又再次看時,我聽見了畫面的聲音、看見生存世界的我和他人……。
葫蘆塘有如我們生活世界的縮影,看過這個故事之後,讀者們是否開始意識到「別人角度的所見」是存在的,並試著瞭解並接受「存在於別人與我們間的歧見」?能否意識到為了生存擴展自己的視角更能保護自己?
這是一本一定要珍藏的好書。

*原作者的文本自始至終,使用「看」、「看見」來表示對目標物的「看」。
翻譯時,我們盡量活用中文對不同的「看」所使用的詞,例如:看、盯、視、瞄、顧盼、瞪……等,希望讀者因此發現:不同的場景可以使用不同的字來代表「看」這回事。

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