日本老師都這樣開發兒童潛能：用現成玩具學習、用文具也能玩耍，在家就能立即實踐的58款2～9歲幼兒開發遊戲

想要養育出聰明的孩子，
只要「陪孩子一起玩耍」就足夠了！

家家都有的尺、紙張、體重機就是玩具；日常生活的買東西、看地圖、打掃、寫作業也是遊戲

不用買一堆高單價教具，
用家裡現成的玩具文具，就能進行的易行、有趣幼兒開發遊戲

日本補教名師小川大介，針對兩歲至小學三年級孩子設計的幼兒智力啟發生活體驗遊戲，將日常中平凡無奇的場景，轉換成欲罷不能的遊戲園地。家中就是潛能啟發遊樂場！


用孩子天生的遊戲力，培養學習力

如果感覺到媽媽刻意要孩子學些什麼，孩子天生的敏感會有所抗拒，但如果透過遊戲就能自然愉快地發揮功效！不用區分「學習」與「遊戲」也沒有關係，補教名師證實，雖然銜接學校課業不一定贏在起跑點，但後來居上的，都是幼兒期快樂的孩子。


◎想要養育出聰明的孩子，只要「陪孩子一起玩耍」就足夠了！
讓孩子透過玩樂，以身心接觸各種事物，對於感興趣的事物，他會想著：「為什麼會這樣？」然後試著去組裝、破壞、觀察，這些體驗都會刺激孩子的大腦與心靈。

◎幼年期玩得越盡興，孩子的主動學習力越強！
「熱衷度」，是養育出聰明孩子最大的條件。不要只侷限於培育出將來在考試中獲勝的孩子，請思考那個最大的條件是不是能夠讓孩子在自己想望的領域中，充分發揮自己的能力與才能，度過幸福的人生呢？

◎玩遊戲的時候，孩子的學習感知天線會全開！
以最大程度熱中於其中時，所見、所聞、所接觸到的東西，孩子都會記得清清楚楚。孩子在公園閒晃後，突然衝回家打開圖鑑，說出：「我知道了，那是○○○啦！」處於學習的感知天線開啟中的狀態，不必特別做什麼，自然就會變聰明。

◎孩子感興趣時，就是最佳的遊戲時間！
本書介紹了在日常各種情況中就能實踐的遊戲，例如：使用每個家庭都有的紙和鉛筆立刻就能玩的遊戲、能自然習得學科能力基礎的數學與詞彙的遊戲、幫忙做家事或外出時也能與學習合的遊戲等。

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(依姓氏筆畫由少至多排列)



幼年期玩得越盡興，孩子的主動學習力越強！

有時購買昂貴玩具或教具其實只是父母心裡的不安全感，其實只要用對方式、用心陪伴 就算一次只花3分鐘，都可以讓孩子玩得盡興、學到東西，培養出未來自動自發學習的熱衷度因子。


一、「塗鴉、摺紙、積木」的遊戲：培養學習基礎
‧畫線和圖形：建立書寫文字、數字能力的根基
‧走迷宮：培養上下左右的概念，進而理解東西南北
‧摺紙張：奠定掌握圖形能力的基礎
‧剪東西：體驗「加倍」的乘法概念
‧排列及堆疊積木：提升對平面與立體空間的認識能力

二、「數字、詞彙」的遊戲：將學齡前教育提前三年
‧各種數數遊戲：慢慢擁有數字概念
‧將數字當作玩具，比較體重變化、車牌數字相加：喜歡上數字的捷徑
‧公告菜單、英文拼字等詞彙遊戲：視覺與聽覺的雙重刺激，盡早扎根
‧單字卡認字、拼圖及造鎮遊戲：了解語意，與世界接軌
‧把詞彙當作遊戲道具，倒敘、頭文字接龍、讀標籤：培養領先一步的語彙能力
‧詞彙串聯、填字、國字聯想：書寫文字，架設使用詞彙的天線
‧玩玩你說我聽的朗讀遊戲：耕耘「喜愛書籍」的土壤

三、「小幫手、單位、時針」的遊戲：豐富孩子的經驗
‧幫忙整裝外出、分裝零食、做料理的遊戲：機會教育是將來學習的寶庫
‧整理資源回收、摺衣服等打掃遊戲：每天的「任務完成感」可培養自信
‧用尺規、手掌、步伐、量杯等來玩計算：用身體感受來理解長度、數量、重量
‧時鐘的讀秒、轉指針和計時員遊戲：迅速理解時間、速度、距離的概念
‧善用月曆的貼紙和規畫行程遊戲：培育時間觀念，邁向自我管理能力

四、「買東西、走出門」的遊戲：拓廣孩子的視野
‧上超市前後的購物清單、精打細算、定額買零食遊戲：磨練真實的數字感
‧通學路上的自訂規則、自然觀察遊戲：在不固定的環境裡，萌發好奇心的嫩芽
‧谷歌地圖和地球儀遊戲：看見寬廣的世界，習得社會性的觀點
‧每站下車旅行的電車遊戲：小小冒險也能增加實用的知識

五、「APP、桌遊、作業」的遊戲：培養孩子的自主性
‧應用程式：有效活用穩固知識的幫手
‧桌遊：運用思考的嘗試錯誤來鍛鍊頭腦
‧電視：知性刺激的題材再升級
‧計算作業題數、角色扮演朗讀遊戲：享受樂趣的同時完成作業，成為自動自發的孩子

在遊戲中學習的孩子，必定能發現屬於自己的道路。

小川大介
中學入學考情報站「聰明挑選補習班的方法」諮詢員。
1973年生。畢業於京都大學法學部。從學生時代開始就是補教界日語名師，活躍於各升大學補習班、知名升學班。之後於2000年為了追求擔任學習指導的理想，而設立專業個別指導教室SS-1，專門輔導參加中學入學考的考生。在教學指導技能中，組合運用發問法、反向思考法、習慣化指導法，以啟發每位孩子獨有的天賦，實踐了讓孩子在短時間內成績進步，並確立了這項獨自研發的策略（know how）。於此同時也開始規劃「中學入學考情報站『聰明挑選補習班的方法』」的創設，以及訊息露出。關於其提出的：入學考的學習應是根築於低年級孩童的兒童能力發展與親子關係的建立，這樣的建言與提案也受到認可，認為確實立即可行，而盡力地在電視、廣播、雜誌等大眾媒體上解說與評論。另外，近年在成人教育領域也有研究，並提供技術指導等積累了些實質績效。
著有：《頭腦好的孩子家中客廳要有字典、地圖與圖鑑》（頭のいい子の家のリビングには辞書・地図・図鑑がある）（すばる舍）、《小川式發問學習法」》（小川式声かけメソッド，寶島社）、《解謎──頭腦會變好的國語文訓練》（頭がよくなる 謎解き 国語ドリル，かんき出版）、《再也不用煩惱中學的入學考》（もう悩まない中学受験，海拓舍出版）等多本著作。（以上中文書名皆為暫譯。）


譯者簡介 李宜萍
中國文化大學音樂學碩士，大阪日本語學校J國際學院特別進學班修業完成。現職音樂與日文教師、日文譯者。

譯有《禪の廚房：減省過生活》（出色文化出版）。《壽司入門手帖》、《一個人好好走：生命最後的另一種選擇》、《法國甜點聖地的珍藏食譜》（台灣東販出版）。繪本《烏賊大王做體操》（小熊出版）等作品。

中學入學考情報站「聰明挑選補習班的方法」https://www.e-juken.jp/

前言 
「所有的孩子都有其獨特的天賦。」
「若孩子是三歲，你也才當父母三年。」
 這是我在育兒講座上必定會表達的話語。還有另一句：「孩子都有自我成長的能力。」
 這句話也一定會傳達出去。

希望我的孩子能夠幸福，因此，我希望能夠將他培育得聰明又茁壯。我想，每位父母都會有這樣的願望。只要覺得是好的，無論什麼都想給孩子，當意識到的時候，已經變成拚了命地「要孩子去做」，這樣的情形也有吧。
我自己有個正在讀小學的兒子，身為父親，這樣的想法我深刻地感同身受。
但同時我也是中學入學考的專業指導者。至今為止已經透過與五千組以上的家庭以及超過一萬次的個別面談，接觸到許多頭腦很好的孩子、後來居上的孩子，他們在低年級幼兒階段的培育方式。
換句話說，關於將孩子培育得聰明又茁壯這件事上，我在實際學習真正重要的什麼的同時，也能夠持續面對自己的育兒方法。
正因為如此，我要充滿自信地向大家表達。
如果想要養育出聰明的孩子，沒有必要拚命地揠苗助長。光是「陪孩子一起玩耍」就足夠了。

現今的時代，「教育孩子是父母的責任」的主張變得太過強勢，認真的母親們幾乎是拚死拚活地，將孩子的一切背負在身上。也有許多母親時而覺得非常辛苦，時而自責無法堅持到底。
灌注全心的愛給孩子，是值得令人尊敬的事，因此，就讓我們盡量地給予孩子吧。但是若「我必須給他更多！但是卻……」而責備自己的話，就錯了。孩子有自我成長的能力，無論是怎樣的孩子必定都有其發展的時期。
孩子擁有最強大的力量，那就是「遊戲能力」透過身心活動、透過玩樂，而接觸各種東西、體驗各種事情。如此一來，孩子就能在遊戲當中，學會自己身心的使用方法。孩子在試著去接觸有興趣的事物後，會不可思議地想：為什麼會這樣？然後，再試著去組裝、試著去破壞、試著去觀察，所有的體驗都會帶給孩子的大腦與心靈刺激。
孩子本來就是在遊戲中學習而成長的。
而且，孩子最喜歡媽媽的笑臉。孩子是從滿臉笑容的媽媽所說的話來認識自己的。「好厲害喔！」「好好玩呢！」當孩子聽到這些話語，會獲得自信，覺得自己擅長這個、喜歡那個。因為有了自信，就會越來越想要嘗試，充滿「幹勁」。而由於重複去做，就變得擅長。
父母要相信孩子天生擁有的成長力，與孩子一同玩耍、一同歡樂，這就夠了。看到媽媽的笑臉，孩子還會再成長茁壯的。

本書中收錄了許多能自然地提升孩子天生擁有的學習力的「遊戲」。在忙碌的生活中，不用全部都去嘗試也沒關係。請翻閱目錄，打開自己有興趣的頁面，只要三分鐘就可以完成遊戲。請陪孩子一起遊戲，並請向孩子說說：好厲害喔！好好玩呢！
同時，也請稱讚一下陪孩子玩耍的自己吧。

 

前言

第1章 若想養出聰明的孩子，就讓他熱中於「玩耍」吧！
後來居上的孩子在幼兒期玩得很盡興
不用區分「學習與遊戲」
玩得起勁就不設限，只要他喜歡！

第2章 藉由「塗鴉、摺紙、積木」的遊戲，培養學習基礎
‧線也能玩－－建立書寫文字、數字能力的根基
　畫線遊戲
　地面塗鴉遊戲
　一筆畫遊戲
‧迷宮也能玩－－培養上下左右的概念，進而理解東西南北
　走迷宮說故事遊戲
　自己畫迷宮遊戲
‧紙張也能玩－－奠定掌握圖形能力的基礎
　揉皺色紙遊戲
　正方形變三角形的遊戲
　用報紙做正方形的遊戲
‧剪刀也能玩－－體驗「加倍」的乘法概念～
　剪繩遊戲
　剪圖片遊戲
‧積木也能玩－－提升對平面與立體空間的認識能力
　做模型遊戲
　連續排列直線遊戲
　堆高高遊戲
　堆積木造迷宮遊戲

第3章 藉由「數字、詞彙」的遊戲，將學齡前教育提前3年
‧數著玩－－一小步一小步擁有數字概念
依順序數數遊戲
數一數桌上有幾個的遊戲
跳兩格數數遊戲
倒著數數遊戲
‧將數字當作玩具－－邁向喜歡數字的捷徑
確認體重遊戲
加法遊戲
‧詞彙也能玩──視覺與聽覺的雙重刺激，盡早扎根
公告遊戲
50音表遊戲
‧單字卡也能玩──了解語意，與世界接軌
認字遊戲
單字拼圖遊戲
造鎮遊戲
‧詞彙也能當遊戲道具──領先一步的語彙能力
倒敘遊戲
頭文字遊戲
讀標籤遊戲
‧書寫文字來玩──架設使用詞彙的天線
詞彙串聯遊戲
填字遊戲
漢字聯想遊戲
‧玩玩你說我聽──耕耘「喜愛書籍」的土壤
請你跟我這樣說的遊戲
朗讀遊戲

第4章 藉由「小幫手、單位、時針」的遊戲，來豐富孩子的經驗
‧幫忙也能玩──機會教育是將來學習的寶庫
整裝外出的遊戲
分裝零食遊戲
料理小幫手遊戲
‧打掃也能玩──每天的「任務完成感」可以培養自信
整理資源回收遊戲
摺衣服遊戲
‧計算單位也能玩──用身體感受來理解長度、數量、重量
尺規遊戲
手掌有多大、步伐有多寬的遊戲
量杯遊戲
‧時鐘也能玩──迅速理解時間、速度、距離的概念
讀秒遊戲
轉轉指針遊戲
‧數10秒才能睜開眼睛的遊戲
計時員遊戲
‧月曆也能玩──培育時間觀念，邁向自我管理能力
貼紙遊戲
規畫行程遊戲

第5章 藉由「買東西、走出門」的遊戲，來拓寬視野
‧超市也能玩──磨練真實的數字感
購物清單遊戲
精打細算遊戲
定額買零食的遊戲
‧通學路上也能玩──在不固定的環境裡，萌發好奇心的嫩芽
自訂規則遊戲
自然觀察遊戲
‧地圖也能玩──看見寬廣的世界，習得社會性的觀點
谷歌地圖遊戲
轉轉地球儀遊戲
‧電車上也能玩──小小冒險也能增加實用的知識
每站下車旅行的遊戲

第6章 藉由「APP、桌遊、作業」的遊戲，確實掌握自主性
‧應用程式也能玩──有效活用穩固知識的幫手
‧桌遊也能玩──運用思考的嘗試錯誤鍛鍊頭腦
‧電視也能玩──滿是知性刺激的題材再升級
我是老師遊戲
‧作業也能玩──享受樂趣的同時完成作業，成為自動自發的孩子
計算題數遊戲
角色扮演朗讀遊戲
能親子同樂的遊戲項目

第7章 媽媽的煩惱Q&A
‧在外面的遊戲室玩耍時，每當我說：「回家囉！」孩子一定會哭，實在很困擾。
‧下班回家後，和3歲的女兒玩耍，就會累到不耐煩。連自己都討厭這樣不合格的母親。
‧丈夫經常出差。週末總是自己一個人顧孩子，實在很煎熬！
‧在幼兒園畫的畫被朋友嘲笑，回家就不想畫了。
‧進入不要不要期。沒有辦法順利幫孩子洗澡，甚至打亂了一整天的行程！
‧沒有讓孩子學點才藝，好像會輸在起跑點上……。請問要用什麼為基準來選擇才藝比較好呢？
‧孩子最近一直問「為什麼？」「怎麼辦？」很煩人。這樣問各種問題，我實在沒辦法回答。
‧我家孩子快三歲了，應該可以自己玩，這樣我也會比較輕鬆。但是要怎麼做才能辦到呢？
‧就算把遊戲機藏起來，也會立刻被孩子找到。有什麼方法能讓孩子不會偷偷打電玩呢？
‧孩子若有反抗的態度，就覺得火大！對於無法控制情緒的自己感到厭惡。
‧無論買什麼書回來，孩子都不讀。請告訴我讓孩子喜歡書的方法。

結語

第1章 若想養出聰明的孩子，就讓他熱中於「玩耍」吧！

◎後來居上的孩子在幼兒期玩得很盡興

‧培養孩子的「熱中度」
我是中學入學考的專業個別指導教室的主事者，至今為止與各式各樣的家庭進行過教育諮商。有過各種的諮商內容，如：不知道讀書的方法、作業寫不完、無法克服不擅長的科目等。其中，最多的就是，孩子升上高年級後成績就退步了的煩惱。雖然不能一概而論，但這樣的孩子大多從小學低年級開始就有在升學補習班補習，是一群朝著目標在努力的孩子。
有個孩子（在此稱他小A）為了學校與補習班蠟燭兩頭燒，在做了許多作業後，實力也逐漸提升。雙親很盡心盡力地在支持他。但是，小A在升上四、五年級時，開始考出會讓人感到「咦？奇怪」的成績。明明一直以來都很優秀，現在成績卻變得完全沒有提升，中學入學考將被迫陷入苦戰。
另一個孩子與小A完全相反，他是四年級時才中途進補習班的小B。
一開始，他們親子都抱著頭說「「課業跟不上了！」但是，他在非常短的時間內突然發揮實力，成績突飛猛進。「這孩子好喜歡昆蟲，一直以來的週末或長假，我們都是讓他以玩耍優先來度過，現在才臨時抱佛腳，可能已經太晚了吧。」結果小B不像父母所擔心的那樣，他提高了原本設定的志願，讓人看出他打算挑戰明星學校的意念。
還在養育幼幼兒的父母們，或許會對我突然提出的中學入學考話題感到驚訝。但是，我希望你們和我一起來思考一下：你覺得小A和小B的差別在哪裡呢？
從我一路走來看過許多家庭的經驗來說，我發現到一個關鍵字。那就是「熱中度」。
在還很小的時候，有多少熱中參與的經驗呢？事實上，那就是養育出聰明孩子最大的條件。不要只侷限於培育出將來在考試中獲勝的孩子，請思考那個最大的條件是不是能夠讓孩子在自己想望的領域中，充分發揮自己的能力與才能，度過幸福的人生呢？

‧玩遊戲的時候，「學習的感知天線」會全開！
當意識到的時候，才發現自己熱中於某件事情上，完全忘了時間。我想，大家都有過這種經驗。如果有過「喜歡得不得了」的經驗，應該也有過「說不清楚怎麼開始的，卻著迷了」的經驗吧。心花怒放的狀態是很開心的，而正因為覺得開心，就會再去做，變得想要做更多。
對孩子而言，這是什麼情況呢？那就是「遊戲」。
然而，遊戲到底是什麼呢？「使用遊樂器材或益智玩具的東西」。確實如此，但若是指「對於小孩的情感道德教育有益處的東西」，也是符合的。無論哪一項都是遊戲的必備要素，而我認為的遊戲則如以下所述：

「遊戲」＝「孩子處於生氣蓬勃的狀態」

很開心、很有興趣、心情很好，或是專注到有些緊張，沉浸在自己的世界中。換句話說，當孩子的身心都一起活躍著，全身都入迷，充滿生命力的那種狀態，就是「正在玩遊戲」。
以最大程度熱中於其中時，所見、所聞、所接觸到的東西，孩子都會記得清清楚楚。
例如，我們覺得他只是在公園閒晃，卻突然衝回家打開圖鑑，說出：「我知道了，那是○○○啦！」等等。那其實是他在短暫時間內記住了所看到的昆蟲的樣貌、顏色等。
玩迷宮遊戲時，不知不覺中掌握了左右的感覺，理解了何謂「右」與「左」。和孩子一起翻閱超市的傳單，同時擬定購買清單，漸漸地，「今天總共2350圓喔！」孩子就能幫忙算出預定購買的物品總計多少錢。
熱中於玩遊戲後，這類的事情就會不斷發生，並以不得了的氣勢，使體驗與知識相結合。但這並不是刻意串在一起就會互相結合，而是即便不願意，也會自然而然地結合在一起。
換句話說，在玩遊戲時，孩子的身心對於所學之事，很自然地就會呈現樂於接受（welcome）的狀態。正在玩遊戲的狀態，就是學習的感知天線開啟中的狀態。那麼，若在那個狀態下滴上一滴讀書的精華的話……？
孩子在玩遊戲的同時，不必特別做什麼，自然就會變聰明。

‧當時機成熟時，就會變成用功的孩子
孩子從一出生就充滿好奇心。對世界上所有的事物都覺得很不可思議、很感興趣，「那個是什麼？」「為什麼會變成這樣？」等等，滿滿都是想知道的事情。隨著成長，孩子會逐漸知道自己喜歡什麼，這時就是機會了。親子一起同樂，讓自己成為孩子的最佳玩伴吧。
小孩子最喜歡的就是爸爸和媽媽了。在感受親情的同時，玩著自己喜歡的遊戲，能為孩子帶來無可取代的安心感與幸福感。
因此，以正向情感為基礎，在幼兒期玩得很開心的孩子，後期就會茁壯成長。前述的小B就是一例。「我要玩到盡興為止喔！」當有過這種想要持續埋頭去做的經驗後，將來一旦開啟興致的開關時，就會湧起非完成它不可的力量。當察覺現在是決勝負的時刻時，他就能集中精神，發揮實力。即使有點小失敗，也不會感到受挫。
所以，在幼兒期讓孩子盡興玩耍，是很值得的事。在本書中，我想要具體介紹在各種家庭都能立即實踐的遊戲。

◎不用區分「學習與遊戲」也沒關係
‧用玩具也能學習，用文具也能玩耍
有小孩的家庭一提到「遊戲」，應該都會想到積木吧。這是從很久以前就被視為優良的「遊戲」道具，但積木也可以是「學習」的工具。
小時候，只要把積木疊高，然後讓它喀啷地倒掉，就覺得很好玩。那麼再長大一點之後，要怎麼玩積木才好呢？如果有這樣的煩惱，這裡有一招：「持續排列直線遊戲」。
在家裡把積木接連排得長長的。如此一來，就會知道走廊是幾塊積木的長度。雖然只是很簡單的動作，但是，藉由知道「□□是幾個積木的長度」，將能培養「測量」的概念。再加上，積木還有可以培養立體概念、圖形概念等的好處，是將來學習單位的起點。
相反的，提到尺，大家會想到什麼呢？我想應該會覺得：只是一種文具，或是寫數學題時能幫上忙的小道具。但是，當使用方法不同時，也能變成有意義的遊戲道具。詳情會在第四章說明，敬請期待。
現在，我列舉的這兩項大家都容易理解的工具，一般人會分別將其視為使用目的不同的兩樣東西，積木是玩具，而尺則是學習的工具。證據就是，幾乎沒有父母會把尺視為玩具而拿給小孩去玩。以我來看，這實在是太不可思議了。
玩具會變成學習的入口，學習的工具也會變成喜歡的玩具。若能將兩者做良好的結合，日常的家庭就會逐漸變成培育孩子知性好奇心的優質環境。

‧讀書不是只有在學校才做的事
恐怕有許多人都會認為「尺是用來學習的，上小學後會使用就好了」。另外，漢字、數數等，也會有很多人認為「這是在小學才學的東西」。大家都深信在學校才要用功讀書。
相較於「讀書就交給學校負責」的類型，「交給補習班負責」的類型，看起來似乎對孩子的學習比較用心。小學的學習內容太淺薄了，為了將來能接受良好的教育，必須趁現在就去補習班，因此盡可能地進入較好的補習班，讓孩子好好地用功讀書，這麼想的人就是這種類型。
但是，無論是「交給學校負責」，或是「交給補習班負責」，我認為兩種想法都很危險。為什麼這麼說？因為無論哪一種，都認為除了在學校或補習班以外的地方，讀書都是不存在的。
也就是說，家裡不是學習的場所。如此一來會變得如何呢？「遊戲」與「學習」永遠是不同的東西，毫無相關。
「遊戲是遊戲」、「學習是學習」，當在兩者之間拉起一條分隔線，光是父母本身就會很辛苦。
一旦認為「總是在玩就沒無法把書讀好」，就無法和孩子一起享受「孩子正在玩耍的狀態」＝「孩子處於生氣蓬勃的最佳狀態」，也就無法注意到，孩子在遊戲中學習的那個瞬間是多麼地閃閃發亮。
當你從小讓孩子習慣讀書，拚命讓他寫習題或用學齡前教學教材等，會變得如何呢？即便孩子有了解題的能力，但他很可能永遠不會知道快樂中學習的感受。
因為他沒有偏離軌道去調查、著迷、追尋於自己關心或有興趣的事物上的經驗，只是一直處於「被迫去做」的狀態。如此一來，當關鍵時刻來臨時，會陷入能量不足的困境，也是無可厚非的。前述的小A就是這種典型。
父母真的沒有必要逞強於「我必須要教孩子念書」、「我必須讓孩子學才藝」。不用如此勞心傷神，在日常生活中就充滿了與將來課業相關聯的學習機會。
好好善用那個機會，能夠讓自家孩子處於最佳時刻。孩子在最佳狀態下，自然就會衍生最好的學習狀態，親子間的喜悅也會達到最高點。

◎玩得起勁就不定型，只要他喜歡！

‧感興趣時就是最佳的「遊戲時刻」
第二章開始將介紹許多在日常各種情況中就能實踐的遊戲，如：使用家家都有的紙和鉛筆立刻就能玩的遊戲、自然能習得學科能力基礎的數學與詞彙的遊戲、幫忙做家事或外出時也能與學習做結合的遊戲等。
從哪個部分開始切入都可以，最重要的是：「在有興趣的事情上好好地玩」。不必著急，也不必要求孩子要這項、那項都玩。
和孩子玩在一起的時候，會有那麼一瞬間，他們的好奇心會膨脹得超出大人的想像。例如：還沒有上幼兒園的幼兒問你：「這個漢字怎麼唸呢？」
這時候，請確實告訴他答案，不要扼殺孩子難得的好奇心跟他說：「等你長大以後，學校就會教你喔！現在這個對你來說太困難了。」之類的話。請捨棄「說了你也不懂」這種僵化的觀念，我希望你能陪著孩子，讓他在有興趣的地方努力追尋。
當孩子超乎想像地求知若渴、躍躍欲試，那正是點燃熱中度的信號。將「遊戲」與「讀書」緊密地結合在一起，讓孩子更加熱中於其中吧。
「有一本書裡面充滿了漢字，你要試著讀讀看嗎？」在這麼說的同時遞給孩子一本字典，也是一種方法。「這是大人在用的字典，也有兒童版本。改天我們去書店找找看，如何呢？」試著這樣說，不經意地就悄悄將字典帶入孩子的日常生活當中了。
雖說如此，孩子高漲的熱中度只有三分鐘熱度。背過的漢字很快就忘記了，熱情也會消退，但是，這些經驗的積累將孕育孩子「求知真有意思」的知性好奇心。
因此，先讓孩子看到父母開心地在做各種事情。如此一來，孩子就會覺得「在做什麼啊？」、「好像很好玩的樣子」，逐漸引起興致。
在雙親喜愛閱讀的家庭裡，孩子自然也會拿起書來讀。當孩子看到父母熱中於書籍的姿態、聽到父母討論書籍內容的樣子，會留有「書原來是好東西」的印象。
孩子很喜歡模仿大人，當看到父母這麼開心的樣子，自己也會想要試試看。因此，提高孩子遊戲熱中度的祕訣，就只是這一點而已。

‧孩子不感興趣時的應對方式
就算父母多想要一起玩（或是打算讓孩子玩），也會有皇帝不急急死太監的情況。這時候要怎麼應對才好呢？
我希望大家先知道一點：「孩子也有自己的事情」。當父母邀請孩子「來玩○○吧！」孩子卻沒有表示感興趣，這是因為他現在有其他想要做的事情。與其說孩子對父母提議的遊戲沒興趣，不如說是因為現在有更重要的事情。
因此，基本上以「孩子為優先」。雖然這是理所當然，但更重要的是，不用強迫孩子「非讓他玩這個不可」。因為就算父母置之不理，孩子也會玩遊戲，父母只要掌握好時機點即可。
接下來我要說的是，關於邀請孩子玩遊戲時，父母散發出來的氛圍。孩子不感興趣，還有一個很大的原因是：「媽媽的表情太可怕了」。「要讓孩子來玩」的氛圍，從表情和態度等就昭然若揭。孩子很敏感，都會感受得到，當然就興致全無。
另外，與上述相關聯的是，「聽人家說這個好，我也想讓我們家孩子來試試看。」這類父母的策略，會在無形中傳達給孩子。換句話說，等於把自己的內心話，如：「雖然我自己對這個完全沒興趣，但是為了孩子好，沒辦法啊！」暴露給孩子知道了。
父母不用強迫自己玩不擅長的遊戲，自然地做自己會的事情，才是最重要的。
綜合以上所述，以下是孩子不感興趣的常見原因：

‧現在有其他想做的事情。
‧媽媽的表情太可怕了。
‧媽媽也不是真的喜歡玩這個。

本來孩子就是只會朝著自己喜歡的方向去，只會往那個方向移動。孩子有偏好是理所當然的，完全沒有必要追求均衡。設定目標要他當個全方位都實力堅強的優等生，反而危險。
如果一開始的目標就是要孩子成為優等生，那麼雖然孩子玩得很開心，父母卻會變成以「這個會、那個不會」的角度來看待孩子玩遊戲了。即使孩子現在做不到，但或許之後做得到。即使現在孩子不喜歡某項遊戲，也有可能之後會變得喜歡。
因此，和孩子玩遊戲時，不是以「做得到、做不到」或是「喜歡、討厭」的角度來判斷，而是像「現在對這個沒興趣」、「現在喜歡那個部分」這樣的角度。你不用著急，以坦然的守護姿態，注視孩子的身影就好了。
最重要的是，當孩子對某項遊戲玩得很起勁時，就讓他玩得開心，不要設限，然後陪伴他玩耍。正因為是最貼近孩子，在身旁與他接觸的父母，才能夠培育出孩子的熱中度。