米米系列禮物小書包第一輯（共八冊）

《米米系列》緊扣幼兒內心世界，幽默逗趣的故事貼近幼兒心智發展與內在成長需求，很能吸引幼兒的閱讀興趣，適合親子溫馨共讀。已售出法國、西班牙、義大利……等十餘國版權，芬蘭、丹麥、以色列首度引進華文圖畫書。
 
米米系列曾獲 ──　
◎優秀童書排行榜（TOP 4）年度最佳童書獎
◎台北市立圖書館「好書大家讀」好書獎
◎成功改編為動畫片，獲十幾座國際動畫獎
◎美國威斯康辛大學年度選書 (最佳韻文)
◎日本繪本之父松居直盛讚
◎教育部「幼兒閱讀起步走」年度選書
 
米米系列禮物小書包（第一輯）共8冊，簡介如下：
1.《米米說不》───幼兒「說不」的需求
隨著學步幼兒漸漸獨立，“不要”成了他們的口頭禪。
2.《米米愛模仿》──幼兒模仿（喜歡的）大人的需求
從孩子的眼睛看世界，精彩描繪幼兒的模仿世界。
3.《米米遇見書》──幼兒與父母溫馨共讀的需求
透過米米遇見書的有趣歷程，巧妙呈現閱讀的樂趣。
4.《米米玩收拾》──幼兒對秩序感的需求
一起來收拾玩具吧！送玩具回家，會帶來怎樣的精采故事呢？
5.《米米坐馬桶》──（肛門期的）幼兒對排泄的需求
孩子坐馬桶可是了不起的成長啊！以米米坐馬桶的有趣過程，講述一個跨越式的成長。
6.《小便的故事》──幼兒對排泄的需求
一連串的問題，邀請小朋友一起猜猜看，動物們在哪裡小便？
7.《和米米一起唱兒歌》──幼兒對音樂的需求
本書請搭配QRCODE掃碼聽兒歌。透過逗趣好玩的旁白，邀請小朋友一起領略六種西樂器的個性與特色。除了愛樂兒童合唱團小朋友優美的歌聲，還可以聽到西樂器獨奏米米兒歌的好聽音樂喲。
8.《和米米一起聽故事》
請搭配QRCODE掃碼聽中英文米米故事。

周逸芬
兩個孩子的母親，喜歡摟著孩子唸書給他們聽。在台灣獲日本文學碩士後，赴美取得教育心理碩士。2002年獲博士學位。博士論文從發展心理學探討幼兒喜愛的圖畫書特質。擔任童書編輯十餘年，曾獲金鼎獎最佳主編獎。圖畫書作品《米米系列》獲優秀童書排行榜TOP10最佳童書獎，並售出十餘國版權；《冬冬的第一次飛行》獲「好書大家讀」年度最佳童書獎；《雪英奶奶的故事》獲「好書大家讀」第76梯次好書；《米米聽國樂》獲金曲獎最佳兒童音樂專輯獎、冰心兒童文學獎。


繪者 
和英美術團隊 ( 邱怡佳、陳家安、羅硯文、楊維茹、江蕙宇 )
米米系列創作過程中，和英美術團隊「從無到有」原創了米米世界各場景，包括米米的家、美麗村、超級市場、書店、圖書館、公園、牙醫診所、攝影棚、森林、山洞、春夏秋冬．．．．．。創作過程從美編構圖→ 美編著色 → 畫家著色 → 專家顧問潤改 → 美編修飾，每一幅圖畫的背後都蘊含著一群人不懈的努力。

在全系統中呈現愛
文 / 知名作家粲然

松居直說：「看到米米，又有了當年看到米菲的感覺，非常欣喜。」

許多父母在育兒方面的誤區，都出在“反應式管理模式”上。其實，當我們隨著孩子的成長，成為更成熟的父母，回顧來路，我們就會承認，成長的的確確是一個序列的事，一個迴圈的事，是多層面的系統，從小時候的餵奶作息、朋友交流、感受情緒、學習態度到成長之後的飲食作息、社群交往、價值認定、學習方式，無一不是互相關涉、互相交通、互為補充。而不僅僅是簡單的“你對我做了什麼”—— “我就會怎麼樣”之膚淺因果。

永遠在孩子成長過程的“問題”中疲於奔命，不僅影響了我們對於真正廣闊人性的定義、阻礙了孩子自己萌生的成長原動力；而且，因為我們並沒有對孩子的成長結構模式有真正的理解，無法觸及他們行為背後的深層原因，沒有形成互相照見的深層次洞察力，因此，哪怕一時“解決”問題，也無法撼動彼此的生命結構，無法為成長創造真正的、關於原動力的飛躍。

生命是一個整體，成長過程是一個整體。因此——
我們的愛，也應該是一個整體。

隨著我的“媽媽齡”長大了一些，回首孩子的嬰幼兒期，我終於意識到“米米”這套繪本更為深遠的意義。

《米米系列》講述了嬰兒——幼兒成長關鍵期方方面面的問題。而從發展心理學的角度，《米米系列》實則呈現孩子近乎一個系統的成長需求。在這樣的系統中，父母、祖父母、同伴要以什麼樣的心態和感受去陪伴、去追隨、去觀察，以及——去充滿相信的等待。

在這樣用小故事連綴起來的系列裡，一整個多方面的、充滿愛的回答體系，被呈現出來。

在所有的成長問題中，去建構一個逐漸成型，卻不被任何一個突發問題更改的育兒系統。去始終如一地面對孩子，始終如一地面對自己。

這就是“米米”系列套書，最深刻、最獨特的意義。

米米玩收拾書評
葉嘉青（任教於輔仁大學兒童與家庭學系）

孩子間的玩具戰爭經常爆發在許多家庭中，而這本書能以體諒及同理心的態度來處理這個主題。其中簡潔的文本，固定重複的句型，以及字體放大、具音效的擬聲詞都讓孩子讀來輕鬆有趣，好記又容易琅琅上口。而所創造的卡通動物主角「米米」也能讓孩子產生自我投射作用，並融入故事的情境，對於米米的遭遇心有戚戚焉。此外將玩具送回「家」的擬人化說法，也非常合理的鼓勵孩子收拾玩具的行為，讓孩子想學米米自動自發的將玩具分類歸位。透過閱讀這本書來養成行為習慣，可能比父母不斷的耳提面命更容易、更有效。翻開蝴蝶頁及扉頁已看到故事正精采的進行著，滿臉笑容捧著一箱溢出來玩具的米米，後面緊跟著的是苦著臉、彎著腰，忙著拾起隨地掉落玩具的媽媽。粗細不一的輪廓線，柔和有層次感的色塊，以及淡淡的陰影使得畫面生動、典雅。在跨頁圖的應用上也恰當的將玩具的多，摔倒時的驚嚇和痛傳神的表達出來。這本繪本既生動又溫馨，非常適合親子共讀。

輯錄自＂好書大家讀＂好書獎

《米米坐馬桶》說中孩子的心聲！
文／喬怡蘭（文字工作者）

《米米坐馬桶》與其說是教孩子練習坐馬桶大小便，不如說它說中了孩子的心聲──我也不知道為什麼我會尿濕褲褲；當我發現我想尿尿的時候，正要開口說，尿尿就自己跑出來了；原來喝很多水水就會想小便；想小便的時候，要先脫褲子才能坐在小馬桶上喔；我想練習坐小馬桶，可是我更想玩啊。
孩子還小的時候，大人全繞著孩子打轉，滿足小孩的各種需求。練習坐馬桶大小便，可說是小孩人生中第一件不能隨心所欲的事。在學習期間，孩子難免會遇到挫折──在生理發展上，可能還無法明確感受何時有尿意或便意；在心理上可能是因為貪玩，而來不及上廁所才尿褲子；沒有足夠的學習對象，不知大小便時該有何種行為；沒有精神上的鼓勵。

以上這些孩子可能遇到的困難，《米米坐馬桶》都以巧妙的方式表現，讓孩子覺得，原來米米和我一樣也會尿褲褲，原來我也可以和米米一樣學會坐馬桶大小便。

同事和二歲的寶貝分享《米米坐馬桶》後，孩子雖未能馬上順利在馬桶上大小便，但已經願意模仿米米坐在馬桶上，這也算是一種進步，不是嗎？
【輯錄自網路書店編輯選書】

米米說不: 貼近孩子心靈的生活故事
吳幸玲（文化大學、輔仁大學副教授）
　
兩歲左右的孩子，有獨立行動的能力，也逐漸形成自我意識，他們喜歡自由探索，依著自己的想法行事，展現自己的能力，以宣示自主性。而＂我自己會＂或＂我不要＂這類的詞句，就成為他們掛在嘴邊的習慣用語，也是堅持自我的表現。

＂米米說不＂就是這麼一則貼近孩子心靈的生活故事，故事中的米米總是對媽媽說：不要，他想要自己穿衣服，自己倒牛奶，自己走路，自己爬階梯，即使摔跤了，還是堅持要自己抱媽媽。米米就是學步兒的真實寫照，是個執著又可愛的孩子，什麼事都要堅持自己來，也清楚的表達孩子的內在心聲。

米米的媽媽完全尊重孩子的想法，也給米米獨立發展的空間，她允許米米嘗試錯誤，從行動中自我學習成長，媽媽會在一旁默默的支持、善後，並適時的給予協助，相互信任的教養態度，也給家有幼兒的父母一個提醒與借鏡。

這個故事很適合親子溫馨共讀，在生動的畫面、簡潔有力的文字中，試著體會彼此的心情。

輯錄自“好書大家讀＂好書獎
 

《米米愛模仿》: 米米簡直就是全天下孩子的翻版！
文／喬怡蘭（文字工作者）

米~~米~~，米米她太可愛了啦！她在《米米愛模仿》中的所做所為簡直就是我同學二歲孩子安安的翻版，每天都在當跟屁蟲，每天都在學大人──媽媽塗口紅，米米也塗口紅；爸爸翹腳，她也翹腳；奶奶幫小狗洗澡，她就幫玩具洗澡；爺爺喝湯發出“呼嚕呼嚕”聲，她也“呼嚕呼嚕”地喝湯。凡事都有樣學樣，一點都不馬虎！
 
闔上書頁，看著我的電腦螢幕－－我偶像的身影（害羞）。突然發現我也和孩子一樣，會經由模仿來學習，雖然常常學的四不像，但看見結果還是很開心，有一種“我也可以”的感覺。小孩不也是這樣？他們是在模仿、學習中肯定自我的。
 
孩子在《米米愛模仿》中會看見自己，看見自己在模仿過程中的嘗試、努力、和滿足感，會從書中獲得自我認同，瞭解自己的行為是被理解的。
 
下回，當孩子跟在屁股後頭模仿你時，千萬別覺得煩，而是要大聲鼓勵──我的寶貝，你太棒了，做的比爸爸媽媽好，掌聲鼓勵鼓勵！我保證小孩會心花怒放，日後學習更加主動，學習成果會超乎大人們想像的好。
【輯錄自網路書店編輯選書】