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《我的校園科學地圖》為因應高中自然科在新課綱新設的必修課程──探究與實作編寫的教材，是以最親近學生生活的校園為探究場域，進行短期而基礎的探究活動，讓學生可以熟悉探究與實作的各階段歷程，最後完成自己專屬的「我的校園科學地圖」，並鼓勵學生作不同形式的發表。此外，本教材也另外設計有實驗記錄、科學取樣分析及科學閱讀相關的活動內容，幫助學生建立科學研究的基礎，是學生未來進行更深入的探究與實作課程時所不可或缺的能力。
作者簡介
主編：
高文芳／交大物理所教授
邱美虹／臺師大科教所教授
于宏燦／臺大生科系教授
許瑛玿／臺師大科教所教授
作者：
陳其威／新竹科園實中物理教師
張 弘／新竹女中物理教師
吉佛慈／師大附中化學教師
曾茂仁／大直高中化學教師
于小雅／成淵高中生物教師
汪惠玲／新莊高中退休地科教師
王光正／板橋高中退休地科教師
序
「自然科學探究與實作」是教育部發布之十二年國民基本教育課程綱要下，新設的自然必修領域課程內容，以跨科或跨領域學習作為課程設計與發展的方向。雖然學習內容可以區分為「探究」與「實作」兩個面向，然而實作只是學習的歷程，探究能力的培養才是課程真正的目標。因此，本書的編著團隊是以「國中與高一必修的學科知識」為基礎，利用適當的課程設計來讓學生體驗與學習「發現問題」、「規劃與研究」、「論證與建模」及「表達與分享」的探究歷程，並且為讓學生能循序漸進地掌握科學探究的方法與技能，而將教材分為「共同基礎篇」與「主題探究篇」兩個階段。
本書我的校園科學地圖即是第一階段「共同基礎篇」的教材，作為主題探究篇的先修課程，目標是為學生作科學探究的奠基，培養學生必須具備的態度與基礎能力―包括良好的科學日誌撰寫習慣、適當的科學取樣與分析技巧、精確的科學閱讀能力等；並且以貼近生活環境的校園為探究場域，規劃校園光影、校園土壤、校園昆蟲搜查線與校園微氣象觀測等四個主題供師生彈性選擇，讓學生能從簡單、短期的分組探究活動中，由生活周遭事物的觀察開始，經歷完整的探究歷程，最後在「單元八、我們的校園大發現」中挑選適當的形式將校園探究的成果發表出來，藉以建立紮實的科學探究能力。
我的校園科學地圖由校園環境作為探究與實作的起步，因此各個學校皆可施行，且每個活動皆不須使用複雜、昂貴的儀器與材料，亦不涉及艱澀的學說或原理。此外，為使學習者能明確知道學習方向，掌握學習進程，本套教材在每個單元起始處，都揭示有「單元學習目標」，供學生檢核課程活動中學到的能力。同時，本書特別強調跨科或跨領域的整合學習，培養科學探究能力之餘，也期待學生能將所學應用於校園環境的改善，實際解決生活中的問題。
目次
單元一、科學日誌
單元二、科學取樣與分析
單元三、地圖製作
單元四、校園光影
單元五、校園土壤
單元六、校園昆蟲搜查線
單元七、校園微氣象觀測
單元八、我們的校園大發現
單元九、科學閱讀
單元二、科學取樣與分析
單元三、地圖製作
單元四、校園光影
單元五、校園土壤
單元六、校園昆蟲搜查線
單元七、校園微氣象觀測
單元八、我們的校園大發現
單元九、科學閱讀
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