打造0-3歲寶寶的溝通語言能力：讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲

本書著重「如何打造寶寶的溝通語言能力」，主要內容包含寶寶溝通語言日常活動的三大領域──讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲。重點如下：

● 每個領域提供寶寶發展的階段，方便父母了解寶寶的現況。

● 全書採用Q&A方式，提供簡單易懂、容易操作的技巧，協助父母打造寶寶的溝通語言能力。

● 本書提供一般語言治療相關知識，給父母與家庭照顧者，以及特殊需求兒童的父母與專業人員，如語言治療師、職能治療師、心理師、早療工作者等。

黃瑞珍
學歷：美國奧瑞岡大學語言治療哲學博士
經歷：台北市立大學特殊教育學系暨語言治療碩士學位學程副教授兼主任
著作：《優質IEP：以特教學生需求為本位的設計與目標管理》
《華語兒童語言樣本分析：使用手冊》（CLSA）
《華語兒童口腔動作檢核表》（OMAC）
《零歲至三歲華語嬰幼兒溝通及語言篩檢測驗》（CLST）
《華語兒童理解與表達詞彙測驗》（REVT）
《華語學齡兒童溝通及語言能力測驗》（TCLA）
《開啟0～3歲寶寶的溝通語言天賦：語言治療師說給你聽》
《打造0～3歲寶寶的溝通語言能力：讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲》
（皆為合著）
榮譽：台灣第一屆師鐸獎
台灣聽力語言學會學術貢獻獎
行政院國家科學委員會最佳學術研究獎
國家第一等服務勳章

鄭子安
學歷：台北市立大學語言治療碩士學位學程
經歷：宏恩醫院語言治療師
台北市立聯合醫院早期療育發展評估中心語言治療師
台北市學校巡迴語言治療師
台北護理健康大學語言治療與聽力學系兼任講師
執照：台灣專技高考語言治療師考試及格
現職：台北護理健康大學語言治療與聽力學系聽語中心臨床督導

李卉棋
學歷：台北市立大學語言治療碩士學位學程
執照：台灣專技高考語言治療師考試及格
現職：台北市立吳興國小資源班特教教師

黃艾萱
學歷：台北市立大學語言治療碩士學位學程
經歷：苗栗縣立苗栗國中特教班特教教師
執照：台灣專技高考語言治療師考試及格
現職：苗栗縣立公館國中資源班特教教師

林姵妡
學歷：美國俄亥俄州辛辛那提大學語言治療碩士
經歷：美國加州蒙特雷學區學校語言治療師
執照：美國語言治療師（CCC-SLP）
台灣專技高考語言治療師考試及格
特教學校（班）國民小學身心障礙組教師資格
現職：馬偕醫學院聽力暨語言治療學系聽語中心督導

作者序
2020年夏天，我們PK TALK（Parents and Kids Talk，親子對話，用心溝通）團隊出版了第一本0～3歲寶寶的書：《開啟0～3歲寶寶的溝通語言天賦：語言治療師說給你聽》，感謝許許多多人的支持與使用。接續第一本偏重溝通語言發展里程碑，以及父母經常發問的問題，第二本為大家提供的是「如何打造寶寶的溝通語言能力」，主要內容包含寶寶溝通語言日常活動的三大領域：讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲，每個領域提供寶寶發展的階段，方便父母了解寶寶的現況。全書亦採用Q&A方式，列出父母常見的問題，接著提供簡單易懂、容易操作的技巧，協助父母打造寶寶的溝通語言能力。本書整合國內外文獻的科學證據之結果及參考文獻，方便有興趣的讀者可以取得更多訊息。以下簡要說明各個領域之重點。

● 讀寫萌發：與世界接軌
「讀」與「寫」的能力需藉由與符號、文字、文本的接觸，同時大量仰賴環境中有人能提供讀寫的環境，點點滴滴刻意學習，方能學習特定的符號文字系統。學者發現，早在兒童還沒接受正式教育前，其實他們就已經從生活中累積大量與讀寫相關的知識，也會主動嘗試閱讀與塗鴉式書寫，且自然地發展出對語言及文字的興趣。他們經歷生活中聽、說、讀、寫的刺激，而又需要刻意教導，這是兒童邁向成長與社會的重要能力；這段讀寫啟蒙的過程即稱為讀寫萌發（emergent reading）。

● 社交溝通：與人群接軌
社交溝通（social communication）指的是，適切地使用語言溝通與非語言溝通的技巧，進而影響與他人社會互動的效能。優質的社交溝通不僅僅是要會說話，還要會互動，更要符合當下社會的社交規範與習慣。因此，社交溝通能力好的人在與他人說話互動時，會看場合、臉色與時機；反之，社交溝通不良的人容易出現說錯話、會錯意、離題等狀況，被描述成不禮貌或搞不清楚狀況且很白目的人。近代有許多研究強調兒時社交溝通發展的重要性，因為它會影響寶寶未來人際互動、社會適應、與他人合作等重要技巧。因此，父母在養育寶寶時，要更注意寶寶社交溝通的均衡發展與方向。

● 溝通語言遊戲：與快樂接軌
寶寶在小團體中很會玩遊戲或是能夠自處與自己玩遊戲，是一件不容易的技巧。遊戲指的是讓人覺得有趣，會獲得快樂的活動，因此遊戲的能力可視為早期認知、社會技巧、溝通及語言發展的統整表現。在遊戲中，寶寶可以展現與別人如何連結、如何互動，且可以自然展現出肢體、認知和情緒的發展，更可以看到寶寶如何發揮想像力。寶寶玩得愈好，愈會玩遊戲，就能推估寶寶的認知功能、社會互動技巧、溝通能力及語言發展就愈好，可見愈會玩的寶寶，其學習能力更佳！例如：躲貓貓是嬰幼兒喜歡的遊戲之一，它一定要一對一的互動，有明確的對象，不需要任何昂貴材料，只需要父母專注的參與，付出寶貴的時間給寶寶。我們相信躲貓貓可以改變孩子的世界。

● 謝誌
這本書從醞釀內容綱要到完稿大約經過了四年多，期間每週二晚上的會議成為團隊夥伴們固定的聚集交流時刻。因著大家支持的第一本書，讓團隊有走下去的動力。看到心理林總編寄來的完稿，內心滿滿的悸動，不敢相信怎麼能夠寫出這麼好的內容。要感謝的人真的很多，首先就是我們PK TALK團隊的五人組，我們深刻體會一個人做不到，兩個人做不來，三個人還嫌少，四個人仍不夠，五個人剛剛好，缺一不可，各司其職。

在疫情開始的前幾年，我們組了一個語言治療讀書會，每個月固定的聚會，精讀國內外的文獻，因此這本書的許多內容都來自於這個讀書會。感謝張淑品、潘曉嵐、林美君三年多的參與，沒有你們的付出，這本書不會如此精彩。感謝兩位研究生黃冠寧、鄧海莉，他們的實證研究補足本書的臨床可用性。感謝專業插圖設計與繪圖者廖國翔語言治療師與張簡育珊插畫家，因著活潑生動的表現，使內容充滿了情境，增添易讀性。更感謝上一本書風格設計的呂英菖藝術家，持續為這本書操刀，從開啟到打造，滿滿的連貫性。

此外，本書有六位在兒童語言領域深具專業的學者與實務工作者幫我們推薦。首先是為台灣語言治療書寫第一本教科書的林寶貴教授，帶領許多治療師探索進入這個領域。寶貴教授一生奉獻給語言治療與特殊教育，豐富的研究、謙卑的態度令人敬佩。接著是開啟台灣語言治療資深的盛華教授，她在國內語言治療耕耘近四十年，現任亞洲大學聽語學系系主任，深具臨床與專業的背景。接著是台北教育大學特殊教育學系錡寶香教授，她的兒童語言發展與治療的教科書深獲各界好評。還有就是曾服務於長庚醫院兒童心智科的吳佑佑醫師，目前是宇寧身心診所負責人，他對各類發展遲緩兒童的專業評估與建議，在國內首屈一指。還有政治大學心理學系姜忠信教授，他為數可觀的兒童發展與療育研究，幫助許多臨床工作者找到合適的方法。最後，還要感謝語言治療師公會全國聯合會陳怡仁理事長為我們推薦。因為有你們的長期支持與鼓勵，成為我們努力的動力，一起來將語言發展專業知識，傳播給一般的父母與家庭照顧者，以及特殊需求兒童的父母與專業人員，如語言治療師、職能治療師、心理師、早療工作者等。

除此之外，也要感謝我的三個小孫兒：5歲半的Ellie、3歲的Evan、半歲的Oliver，在陪伴他們的成長過程中，試驗了本書的許多技巧，更享受溫馨互動中的樂趣，驗證「不必打，不必罵」、正向的互動，孩子可以快樂學習、參與活動，打造溝通語言能力。另外還有本書最重要的美學化妝師，就是心理出版社林敬堯總編輯，感謝他的細心、耐心與專業，將內容排列得圖文並茂且易讀。最後，更感謝本書智慧與能力的供應者，我深信且信靠的主基督耶穌，祂總是知道我們的需要，適時遇見祂派來的天使，提供我們的協助，將一切榮耀讚美歸給祂。
瑞珍

溝通語言能力是天賦，但更需要後天慢慢雕琢才能發光。這本書是溝通魔法系列的第二本，我們專注於如何在寶寶的日常生活中培養溝通語言能力，而背後的想法並不僅僅是提供打造寶寶的溝通語言能力之實際步驟與方法，更期望讓讀者自己再次體驗「停、看、聽」的重要，學習如何觀察、等待、聆聽自己與孩子內心的聲音，從一次次的互動中，發現孩子自由運用語言、享受溝通之樂的神情。

誠摯感謝PK TALK瑞珍老師與相挺的好夥伴們，我們一直謹記「親子對話，用心溝通」的初衷，一起打造良好的溝通環境，期望優質的溝通能帶給孩子滿滿的幸福感；也感謝我的老師們與服務的家庭，讓這本書注入了許多實際的觀點與活動點子；感謝書籍合作夥伴：藝術家小巴、插畫家國翔與育珊，以及心理出版社林總編，視覺藝術讓書籍有了豐富的溝通意象。最後，感謝我的家人與摯友，你們的愛讓我有勇氣繼續前行。
子安

這本書真的是慢慢寫出來的。感謝黃瑞珍教授的帶領，PK TALK（慢寫）團隊將最經典雋永的內容，以最完整的樣貌獻給所有0～3歲寶寶的父母，以及相關專業工作者。我將學理作為根基，以第一個孩子的教養經驗來草擬粗胚，再用第二個孩子反覆驗證。在本書出版之前，疫情有了變化，臨時停課停班四個月，讓我可以再次確認，一次帶兩個孩子時，這些溝通的理論與遊戲內容是否仍然實用。疫情讓我們的生活慢了下來，但卻看到最真實、最需要的部分。

感謝心理出版社團隊細心的協助校稿與製圖，也感謝老友藝術家小巴，給予我們充滿童趣的視覺效果。小巴對於美的信仰，就如同PK TALK團隊對於寶寶溝通理念的堅持，以及心理出版社對於品質的要求，我們大家都是築夢者。
卉棋

第二本書誕生了。在黃瑞珍老師以及團隊成員子安、卉棋、姵妡的積極之下，我們又完成了一個階段性任務。我們每一個人都有工作在身，每週利用時間線上會議，進行專題的討論與研討，極盡可能的將專業知識簡單化、通識化，以便提供給家長、治療師等所有需要這本書籍的對象最理想的閱讀模式。

要感謝在這過程中從不離棄的每一個夥伴，要謝謝心理出版社與我們不停的溝通、討論，只為了讓作品更加完善。要感謝我們的家人，沒有你們的支持，我們無法堅持到現在。謹以此書，獻給每一個為寶寶溝通發展努力的人！
艾萱

在上一本書出版前，團隊夥伴們已經開始醞釀下一本書的內容。就如同嫩芽慢慢透出泥土，更新的理論基礎如同溫暖的陽光再次灌溉大家多年的臨床經驗，最後透過每週會議中層層修剪。中間雖經歷了疫情最嚴峻的黑暗期，大家在工作、家庭間分身乏術之餘，仍不減熱情努力寫作、分享新知到臉書粉專，才能將這本書生出來，分享給華語的家庭及有興趣的讀者們。感謝PK TALK的大家，總是讓我盡情發揮創作。也再次謝謝藝術家小巴、林總編、國翔學長和育珊，從之前培養的默契讓這次的討論更為順利。還有總是無條件支持我的家人，每當我卡關時，陪我聊天放空紓壓。最後的最後，要謝謝選擇這本書的您，希望這本書可以給您們滿滿的收穫！
姵妡

壹、與世界接軌：寶寶的讀寫萌發
前言
1.什麼是讀寫萌發？
2.教寶寶字卡就是讀寫萌發嗎？
3.啟動寶寶閱讀識字的第一步
4.無可取代的真人說故事
5.在家做到這五招，輕鬆打造寶寶的讀寫基礎
6.如何設計寶寶的讀寫環境？
7.寶寶讀寫萌發的四個階段
8.寶寶會吃書怎麼辦？
9.唱兒歌讓寶寶對語音更有感覺
10.0～6個月寶寶的讀寫萌發發展指標
11.寶寶為什麼會一直去指同一個圖片？
12.7～12個月寶寶的讀寫萌發發展指標
13.比手畫腳能促進寶寶的閱讀理解嗎？
14.如何教寶寶學習新的詞彙？
15.1～2歲寶寶的讀寫萌發發展指標
16.塗鴉＝寫作＝說話
17.寶寶會說什麼樣的故事？
18.2～3歲寶寶的讀寫萌發發展指標
19.擔心寶寶入幼兒園後聽不懂嗎？用故事學習進階語言
20.共讀五法寶，消滅小霸王
21.對話式閱讀能讓寶寶更會說故事
22.寶寶不喜歡看書，怎麼辦？
23.為寶寶做一本充滿回憶的生活小書
0～3歲寶寶的讀寫萌發發展指標
貳、與人群接軌：寶寶的社交溝通
前言
1.什麼是社交溝通？
2.寶寶的社交溝通發展大致可分成哪些階段？
3.探索期寶寶如何與他人「兩點」互動？
4.0～6個月寶寶的社交溝通發展指標
5.你丟我撿，一來一往樂趣多
6.7～12個月寶寶的社交溝通發展指標
7.寶寶是溝通語言模仿王嗎？
8.讀你千遍也不厭倦，寶寶能讀懂你的心嗎？
9.化無形為有形，搞定2歲寶寶情緒溝通的五撇步
10.手足出生，寶寶的世界崩解了，此時該如何溝通？
11.2歲寶寶的情緒風暴，很難溝通，我該怎麼辦？
12.高EQ，從小訓練起
13.寶寶看懂臉色、聽懂口氣比會說話還重要：非口語溝通能力的引導
14.如何引導寶寶讀懂非口語訊息
15.1～2歲寶寶的社交溝通發展指標
16.寶寶會知道別人的心情嗎？
17.寶寶學會哪些詞彙可以加速引導其讀懂彼此的心？
18.寶寶多大會開始結交朋友，他們會參與團體遊戲或互相協助嗎？
19.父母如何引導寶寶自幼學會交朋友？
20.2～3歲寶寶的社交溝通發展指標
21.寶寶的社交溝通能力取決於與人一來一往有趣的互動次數
22.很愛說話或很會說話的寶寶，如何培養成為領袖級人物？
23.我的寶寶相較於其他的同齡寶寶，安靜許多且少有互動，我需要留意嗎？
24.我的2歲寶寶與4歲表哥玩遊戲時有些狀況，我該怎麼辦？
0～3歲寶寶的社交溝通發展指標
參、與快樂接軌：寶寶的溝通語言遊戲
前言
1.什麼是遊戲？遊戲對寶寶有什麼好處？
2.寶寶多大才會開始玩遊戲？
3.寶寶3歲前的遊戲類型可分為三類，你的寶寶喜歡哪一類？
4.父母該教導寶寶遊戲？還是陪伴寶寶遊戲？
5.面對五花八門的玩具，父母該怎麼幫寶寶挑選？
6.沒有玩具時，父母能怎麼跟寶寶玩遊戲呢？
7.寶寶語言遊戲能力的發展大致可分為哪些階段？
8.0～6個月寶寶會玩什麼溝通語言遊戲呢？
9.0～6個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標
10.為0～6個月寶寶準備玩具時的訣竅
11.父母可以跟0～6個月寶寶玩哪些溝通語言遊戲，來引導寶寶互動？
12.父母該怎麼幫7～12個月寶寶挑選玩具？該怎麼與寶寶互動？
13.7～12個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標
14.1歲寶寶應該要會玩哪些溝通語言遊戲？
15.寶寶多大才能在與他人溝通時一來一往的輪流？父母該怎麼引導？
16.寶寶多大開始會玩假想遊戲？
17.寶寶的口語成熟前，「指」東西的動作是每個寶寶的必經歷程，父母如何回應寶寶？
18.13～18個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標
19.如何引導寶寶玩假想遊戲？
20.寶寶會想要和同伴一起玩，但在同個空間卻無法玩在一起，怎麼辦？
21.19～24個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標
22.多大的寶寶在遊戲中願意排隊等待？
23.2～3歲寶寶的溝通語言遊戲發展指標
0～3歲寶寶的溝通語言遊戲發展指標
肆、寶寶的讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲發展指標
各單元參考文獻