少年讀歷史2：丞相大人誰最優秀

跟著神奇的歷史老師穿越時空，來到丞相這一班，同學們個個足智多謀、多才多藝，周公、張良、曹操、諸葛亮、魏徵、狄仁傑、文天祥、劉伯溫、李鴻章等，哪一個是你最喜歡的丞相？想知道他們有什麼出色的成就，或是因為哪些關鍵而不能發揮所長嗎？一起來讀《丞相大人誰最優秀》！

每天10分鐘，輕鬆讀歷史！

精選中國歷史上38位丞相，如周公、管仲、范蠡、商鞅、蕭何、曹操、諸葛亮、狄仁傑、王安石、徐光啟等，根據史實基礎，藉由成績單的形式，以個人檔案、大臣自述、綜合分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生。

本書特色
◆ 傳記自述：最生動的自述。丞相以第一人稱介紹自己的豐功偉業，親切生動。
◆ 古今閒話：最活潑的評論。古代皇帝和現代小學生是怎麼看丞相的？提供不同角度的歷史解讀。
◆ 趣聞播報：最好玩的趣聞。丞相不為人知的生活小故事，都是真的！
◆ 一起打分數：最有趣的互動。智慧、修養、能力項目，丞相各可以得幾分呢？

「少年讀歷史」將歷史素材分門別類，精選歷史上的皇帝、丞相、將軍和大才子，在尊重史實的前提下，藉由成績單的形式，以個人檔案、主角自述、綜合分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們精彩的一生，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動，勾起讀者的生活經驗和閱讀興趣。

想知道歷代丞相誰是第一名嗎？運氣最差的又是誰？分數又是怎樣評出來的？以現代的眼光來看，這些「老人家」——皇帝、丞相、大將軍、大才子的成績，是否依舊經得起考驗呢？

——未來出版總編輯 李黨

★ 名師專家 聯合推薦

新竹縣新埔國中校長 何美慧
清華大學附設實驗小學資深名師 葉惠貞
厭世國文老師
苗栗縣頭份國中歷史科老師 謝明宏

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歷史可以鑑古知今，「以銅為鑑，可以正衣冠，以人為鑑，可以明得失，以史為鑑，可以知興替。」《少年讀歷史》巧妙串聯歷史上41位皇帝、38位丞相、36位將軍和36位才子，以個人檔案、主角自述、綜合分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生。這套精采的少年讀物，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動有趣、魅力十足，讓讀者隨心所欲穿越時空與歷史對話，從活靈活現的書頁中得到生活啟發，更是後疫情的輕鬆小品，咀嚼過後仍回味無窮。
——新竹縣新埔國中校長 何美慧

在成績單中一窺皇帝、丞相、大才子和大將軍的功過和軼事，古人好逗趣，歷史好有臨場感！
——清華大學附設實驗小學資深名師 葉惠貞

歷史是後照鏡，當我們向前奔馳時，也要注意已經過去的事物。
——厭世國文老師

覺得歷史離自己太遠嗎？常搞不清楚歷史人物的功過事蹟嗎？想了解古代君王將相腦中在想些什麼？快來試試內容生動有趣的《少年讀歷史》套書！歷史人物排排站，描述自己的故事，讓你一窺歷史人物的思考方式及生活趣事！推薦給孩子們當成課外補充教材，不只能提升社會科相關知識與興趣，更能作為培養閱讀及思考能力的課外輕鬆讀物。
——苗栗縣頭份國中歷史科老師 謝明宏

推薦文

歷史人物排排站，一窺歷史人物的思考方式及生活趣事！
謝明宏（苗栗縣頭份國中歷史科老師）

記得小時候，無聊時常到圖書館去吹冷氣，翻著一本又一本的書，漫無目的的瀏覽。在書架間遊走時，最能吸引我駐足的多是一套又一套的歷史相關書籍，或是有著豐富圖片的旅遊書。那時心想，讀這些書不僅讓自己懂得更多知識，又可以看盡古今中外許多事物及道理，增加內涵、深度。《三國演義》、《三十六計》套書及柏楊版《資治通鑑》都曾是我的最愛。當時許多內容不太讀得懂，人物又一大堆，更常常讀了後面忘了前面，卻仍津津有味。

成為老師之後，學生最喜歡聽我在歷史課上講述好聽的故事，無奈在有限的教學時數下，總是無法將故事說完整，也無法帶著學生仔細思考其中的道理，許多內容常強灌硬塞，學生的腦袋就像阻塞的水管一般無法疏通。慶幸的是，透過教學的努力，大多數學生還是能在短短授課時間內，感受歷史故事的魅力，他們常在下課時像我詢問諸多疑問，像是：「周公跟周武王的感情好嗎？為何要輔佐他兒子呢？」、「李鴻章簽了馬關條約，他會難過嗎？」、「秦始皇如此豐功偉業，他的臣子又是如何看待這位皇帝呢？」雖然考試不考這些，卻能反映出學生對歷史及「人」的興趣。為了回應學生的這些問題，我試著介紹一些參考書籍給他們，卻發現大部分內容太沉重，學生沒耐心閱讀，也沒時間消化，或不易理解。

透過未來出版介紹，我很高興能看到《少年讀歷史》這一套好書出版。書裡的阿明老師，穿越各個朝代邀請皇帝、丞相、大將軍及大才子們對自己的生平及事跡自我介紹，並附上個人檔案，不冗長又白話親切，讀者不會失去耐心閱讀。此外，阿明老師還邀請同時代的歷史人物作補充，也請現代小學生發表自己的看法。最後對於每位歷史人物進行綜合分數的評比，讓讀者評斷誰最厲害。書裡各個歷史人物用第一人稱描述自己的一生，內容幽默有趣，與史料中的記載不相違背，符合史實，讀者還能收獲不同面向的「歷史解釋」。這套書的策略，不只讓讀者更親近歷史人物，還能訓練讀者的換位思考及分析能力，引發閱讀興趣、形成不同角度的觀點，非常符合108課綱的社會領域核心素養——系統思考與解決問題。

素養教育正流行，而社會科的教學遠景——「提升獨立思考、價值判斷、理性決定與創新應變的素養」也正是《少年讀歷史》這套書的主旨。《少年讀歷史》系列很適合推薦給孩子們當成課外補充教材，不只能提升社會科相關知識與興趣，更能作為培養閱讀及思考能力的課外輕鬆讀物。

總編輯的話

有趣歷史新鮮讀
李黨（未來出版總編輯）

讀歷史一定要正襟危坐嗎？
歷史讀物一定要寫得像教科書那樣正經八百嗎？
如果歷史只是過去發生事情的累積、記錄，讀歷史只是不斷的背、不斷的記，那不是很無聊嗎？
從國小開始，社會科一直是我的強項，到了國中、高中，歷史也從來沒有為難過我。
是我善於背誦強記嗎？好像也沒有，只是覺得喜歡，念起來興致格外高昂，也就事半功倍了。

到底我對歷史的興趣從哪裡來呢？ 這就不得不歸功於小學時我讀過的一本《東周列國傳》了。這部小說將歷史編成豐富而生動的故事，從中我讀到了賞罰嚴明、胸懷大度的王侯，忠貞、有勇有謀的將相，也認識了那些見義勇為、機智果敢的豪俠。那段春秋五霸、戰國七雄爭奪的紛繁複雜場景，我像讀小說似的，津津有味的讀著，連帶的活躍在那五百年代舞台上的人物也一一記下了，附帶的還了解了許多成語的典故，豐富了國學常識。

因為小時候愉悅的讀史經驗，從事編輯工作後，我一直在找有趣的歷史讀物，希望不管是切入的角度、敘述的文字，甚至表現的形式，可以讓現代小讀者喜愛，在不知不覺中吸收中華五千年的文化精華。雖然這些年來我引介了不少世界傑出的文學作品，但歷史畢竟是文化的基礎，是一個人安身立命的寄託 ; 沒有歷史，就沒有文化，就沒有國族的認同。

更何況熟悉歷史，還可以從認識歷史事件和人物中，受到啟發，提高一個人的思考和分析能力，了解一個事件的發展形式及影響因素。既可以豐富人生閱歷，同時也是學習做人處世的最佳途徑。所以古人要說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失」。

前幾年，在偶然的機緣下，看到這一套《少年讀歷史》，我忍不住驚呼：這就對了。將歷史素材分門別類，精選歷史上的皇帝、丞相、將軍和才子，在尊重史實的前提下，藉由成績單的形式，以個人檔案、主角自述、綜合分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動，可以勾起孩子的生活經驗和閱讀興趣。

想知道歷代皇帝誰是第一名嗎？倒數的又是誰？皇帝的分數又是怎樣評出來的？以現代的眼光來看，這些「老人家」皇帝、丞相、大將軍、大才子的成績，是否依舊經得起考驗呢？

《少年讀歷史》從孩子感興趣的角度切入，敘述、用字都輕鬆親切，並搭配了幽默絕倒的漫畫。這肯對不是一套正經八百的歷史讀物，但它是每個孩子都會希望擁有的一套書。

1. 呂尚
姓名：呂尚
性別：男
總分：100
年級：西周
學號：0101
享年：約114歲（約西元前1128年—前1015年）
原籍：東海（今中國山東省日照市）
典故：姜太公釣魚——願者上鉤
名言：君子樂，得其志；小人樂，得其事。

大臣自述：
一百分丞相
我屬於那種大器晚成的人。除了呂尚，我還有很多名字，比如姜尚、太公望、姜子牙、姜太公等等。我的老祖宗很厲害，聽說跟著大禹一起治過水，因為有功，得到了一塊封地「呂」，所以我們這個家族就姓「呂」了。
不幸的是，在我出生的時候，我的家族已經沒落了。長大後，為了填飽肚子，我只好到處打工。我打過魚，種過地，還在商朝的都城朝歌（今中國河南省淇縣）開過屠宰鋪，擺過小吃攤，開過酒店。也許我天生就不是做生意的料，做什麼賠什麼。老婆認為我是個十足的窩囊廢，居然嫌棄我，和我離婚了。
好在我這個人還有點志氣，不管生活多麼艱難，也沒放棄過讀書。六十多歲時，我在政府機構裡謀到了一份差事。但商紂王和他手下的那些官員太腐敗了，我不願意和他們同流合汙，就炒了他們的「魷魚」。
我聽說周國的文王是個很有抱負的人，正在招聘人才，就來到周國。經過走訪調查，我發現周文王確實是個值得信賴的上司。但我不想主動去應聘，準備再考驗考驗他，看他是真的尊重人才，還是沽名釣譽。我來到渭水岸邊，在周文王經常路過的地方釣魚。別人釣魚都是用彎鉤，而我的魚鉤是直的，並且離水面三尺多高。別人見我這麼釣魚，都說我是傻子。其實，他們怎麼會了解我的心思呢？我釣的不是水裡的魚，而是周文王。
皇天不負苦心人。終於有一天，周文王外出打獵，經過這裡。他見我用直鉤釣魚，感到很奇怪，就停下來和我聊天。我一看機會來了，就以釣魚打比方，深入淺出的談了自己對治國用人的看法。周文王聽了非常高興，說我就是他一直在找的聖人。他也不去打獵了，直接把我請上他的車，帶回了國都。那年我七十二歲。
我被周文王封為國師，幫他完成興周滅商的大業。經過多年的發展，周國的力量變得強大起來。周文王死後，他的兒子繼位，就是後來的周武王。周武王比他父親更尊重我，尊稱我「師尚父」，也就是老師加乾爹的意思，喊得我想不出力都不行。
等一切準備就緒，周武王和我率領大軍向商朝發動大規模進攻，把商朝消滅了。

智慧100分
這個學生擅長帶兵打仗和治理國家，卻不善於治家、理財。但是他很清楚自己的優缺點，善於揚長避短，而且能抓住時機，這就是最大的智慧。

修養100分
他為了找到最能發揮自己才能的工作，歷盡苦難，但矢志不渝。一旦選對上司，就竭盡心力的工作，表現出很高的忠誠度。

能力100分
這個學生可以說是一個軍事天才，他依靠自己的特長，幫助周武王消滅了商朝，建立了周朝。他寫的《六韜》據說是中國第一部兵書，後世的孫武、黃石公、諸葛亮都深受他的軍事思想影響。

綜合得分：（100+100+100）/3=100

上司閒話：
我是周文王。商紂王對老百姓太殘酷，我決心除掉這個暴君，解救百姓。於是我大規模招攬人才，吸引了很多有才能的人來到我這裡發展，但我總是覺得還缺少一位頂尖的人才。等我見到呂尚後，發現他就是我要找的人，便非常謙恭有禮的把他請來了。事實證明我沒有看錯人。我這一輩子做了許多大事，但最讓我感到驕傲的，就是發掘了呂尚。他確實與眾不同，有真才實學，是周朝的第一大功臣。

何圓圓這樣說：
呂尚的一生，歷經坎坷和磨難，但他始終沒有放棄，終於等到了發揮特長的機會，而且表現非常優異。如果沒有這種持之以恆的決心，以及不達目的誓不甘休的韌性，他能獲得成功嗎？不過，一個人最重要的還是真才實學，這樣當機會來了，才能像呂尚一樣發揮長才。

趣聞大播報：
傳說周文王在渭水河邊遇到呂尚後，邀請呂尚和他一起回去。呂尚問：「大王， 你準備怎麼請我回去呢？」
周文王派人拉來一匹馬，呂尚搖搖頭，不坐。周文王連忙又派人抬來一頂轎，呂尚搖搖頭，還是不坐。這下周文王為難了。呂尚說：「我想坐大王的輦（皇帝的座車）回去。」周文王答應了，請呂尚上了車。
呂尚坐好以後，又對周文王說：「我坐這輦，還要大王親自拉車。」
周文王二話不說，拉起車就走。那時候文王的歲數已經很大了，沒有多少氣力，但他還是咬著牙堅持。後來，實在堅持不住了，他只好停了下來。
呂尚問：「大王，您拉著我走了多少步？」
周文王說：「我沒數。」
呂尚說：「我替您數了，大王拉著我走了八百零八步。我會保證讓大王的子孫坐八百零八年的天下。」
果然，周朝總共存在了八百零八年。