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作者簡介
目次
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本書是為漢字圈日語初學者所設計的日語書籍，有別於一般日語書，採用「平成式」日語學習法，乃專為漢字圈的學習者設計編排而成。
「平成式」日語學習法，是先以「講義式」教材在台灣的大學、企業、日語補習班、香港的日語學習中心、日本的語文學校，進行實驗性教學，得到學生的反應與教師的教授心得，進行過多次的修改與編排，進行內容的增減，並加入學習「知惠袋」單元，匯整了學習者的學習心得而編寫，因而能減少學習者的摸索時間，進而達到學習成效。教材內容以傳達日本人的思維，例句中盡力將日本人日常會話真實呈現，讓學習者能很快的跟日本人的真實對話，與日本人進行溝通。
作者以自己的學習經驗以及10多年在日本求學、工作的經驗撰寫而成，加上進行過實驗性教學的階段，得到學生的學習心得與教師的教授心得，將所有的心得統整後的放入教材的例句、聽力練習、會話內容、讀解文當中。
而每一個Unit 先以場所為出發點，讓學習者先根據圖片，學習在該場所常見到的相關單字。之後導入文型方式配合生活最真實的對話，再編寫成應用會話，內容是以與日本人一起生活或工作的會話內容，於會話後做綜合練習，讓學習者可達成聽、說、讀、寫四項技能同時並重的學習方式。
「平成式」日語學習法，是先以「講義式」教材在台灣的大學、企業、日語補習班、香港的日語學習中心、日本的語文學校，進行實驗性教學，得到學生的反應與教師的教授心得，進行過多次的修改與編排，進行內容的增減，並加入學習「知惠袋」單元，匯整了學習者的學習心得而編寫，因而能減少學習者的摸索時間，進而達到學習成效。教材內容以傳達日本人的思維，例句中盡力將日本人日常會話真實呈現，讓學習者能很快的跟日本人的真實對話，與日本人進行溝通。
作者以自己的學習經驗以及10多年在日本求學、工作的經驗撰寫而成，加上進行過實驗性教學的階段，得到學生的學習心得與教師的教授心得，將所有的心得統整後的放入教材的例句、聽力練習、會話內容、讀解文當中。
而每一個Unit 先以場所為出發點，讓學習者先根據圖片，學習在該場所常見到的相關單字。之後導入文型方式配合生活最真實的對話，再編寫成應用會話，內容是以與日本人一起生活或工作的會話內容，於會話後做綜合練習，讓學習者可達成聽、說、讀、寫四項技能同時並重的學習方式。
作者簡介
謝凱雯
◎學歷
日本中央(Chuo)大學總合政策學部管理學博士
◎現任
新潟國際情報大學經營情報學部副教授
◎經歷
國立高雄科技大學供應鏈管理系專任副教授
日本中央大學經濟學部兼任講師
日本電子機器輸出協會研究員
陳志坪
◎學歷
日本中央(Chuo)大學經濟學部經濟學博士
◎現任
國立高雄科技大學應用日語系專任助理教授
◎經歷
日本NHK社會部同步翻譯人員
日本交流協會經濟組專員
◎學歷
日本中央(Chuo)大學總合政策學部管理學博士
◎現任
新潟國際情報大學經營情報學部副教授
◎經歷
國立高雄科技大學供應鏈管理系專任副教授
日本中央大學經濟學部兼任講師
日本電子機器輸出協會研究員
陳志坪
◎學歷
日本中央(Chuo)大學經濟學部經濟學博士
◎現任
國立高雄科技大學應用日語系專任助理教授
◎經歷
日本NHK社會部同步翻譯人員
日本交流協會經濟組專員
目次
Unit 0 日本語の発音
Unit 1 いくらですか。
Unit 2 何時ですか。
Unit 3 今日は何月何日ですか。
Unit 4 私は日本人です。
Unit 5 これは台湾の本です。
Unit 6 私は毎朝りんごを食べます。
Unit 7 私はプレゼントをあげました。
Unit 8 新しいペンを 買いました。
Unit 9 私の町に大きい図書館があります。
Unit 10 日本語を話すことが できます。
Unit 11 待ってください。
Unit 12 日本へ行ったことがあります。
Unit 13 話さないで下さい。
Unit 14 上司は今日 来客があると言いました。
Unit 15 彼女は かわいくて、親切です。
付錄
Unit 1 いくらですか。
Unit 2 何時ですか。
Unit 3 今日は何月何日ですか。
Unit 4 私は日本人です。
Unit 5 これは台湾の本です。
Unit 6 私は毎朝りんごを食べます。
Unit 7 私はプレゼントをあげました。
Unit 8 新しいペンを 買いました。
Unit 9 私の町に大きい図書館があります。
Unit 10 日本語を話すことが できます。
Unit 11 待ってください。
Unit 12 日本へ行ったことがあります。
Unit 13 話さないで下さい。
Unit 14 上司は今日 来客があると言いました。
Unit 15 彼女は かわいくて、親切です。
付錄
書摘/試閱
Unit 0 日本語の発音
一、日語的文字由來
日文是先有語言再有文字的語言，而在目前的日語裏所使用的文字有漢字、平假名、片假名和羅馬字等四種文字。漢字：是在奈良時期由中國傳入，在日語裏表意。平假名：在平安時代利用中國的漢字的形體，再加以創造出來音節文字，表音。片假名：也是由漢字的楷書取出符合聲音的漢字，再取其邊、蓋並加以簡化。使用在外來語，如外國地名、國名、人名或特殊語彙、擬聲語、擬態語或做區別其他時等，皆用片假名表示。羅馬字：一般的文章裏很少使用羅馬字，但在車站的名字都會加用羅馬字去表音，以便指示非漢字圈的人發音，達到推展國際化的國家。例如：
平成 漢字
へいせい 平假名
ヘイセイ 片假名
heisei 羅馬字
一、日語的文字由來
日文是先有語言再有文字的語言，而在目前的日語裏所使用的文字有漢字、平假名、片假名和羅馬字等四種文字。漢字：是在奈良時期由中國傳入，在日語裏表意。平假名：在平安時代利用中國的漢字的形體，再加以創造出來音節文字，表音。片假名：也是由漢字的楷書取出符合聲音的漢字，再取其邊、蓋並加以簡化。使用在外來語，如外國地名、國名、人名或特殊語彙、擬聲語、擬態語或做區別其他時等，皆用片假名表示。羅馬字：一般的文章裏很少使用羅馬字，但在車站的名字都會加用羅馬字去表音，以便指示非漢字圈的人發音，達到推展國際化的國家。例如：
平成 漢字
へいせい 平假名
ヘイセイ 片假名
heisei 羅馬字
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