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遠自十幾年前－本人拿到南加大博士學位回國後，開始在彰師大嘗試開設遊戲治療課程起，倏忽之間，「遊戲治療」在專業人士與社會大眾間，勃然綻放與興盛。（目前已有將近三十本的中文譯著、著作與論文）這固然要歸功於國外專業大師們，如Landreth, Schaefer, O’connor, Homeyer等人之倡導在先；也更要感謝國內學者，如梁培勇、劉焜輝、葉貞屏、高淑貞等先生之努力開發於後。
本人在教學、翻譯與實作十年的經驗中，逐漸體會單一取向之理論與技巧，雖或具有研究上之價值，但卻無法呼應實務上個別差異之存在事實。因此，唯有一種彈性、包容之原則，方能應付不同環境個案、問題類型與難度上之需求（這點其實也是所有諮商／治療的共同情況）。此即所謂「折衷式」原則－藉由國科會專題研究之經費補助和一群夥伴的共同努力，本書希望向大家介紹一本「本土的」（應用國外理論於本地對象）、「實務的」（含個別及團體遊戲治療），包括「諮商員訓練」（16週的理論與督導模式）及「個案改變歷程」（含認輔兒童、受虐兒及育幼院兒童三種對象）的實用書目。更值得一提的是：五南圖書出版公司鼎力支持的全版彩色圖片，使讀者得以更清晰的深入進出於各項文本資料中，其用心之深及對讀者協助之大，實屬近年來國內中文專業參考書中所僅見。
目次
第１章 緒論
第一節 研究動機與目的
第二節 研究問題
第三節 名詞定義與研究限制
第２章 文獻探討
第一節 遊戲治療與兒童心理治療
第二節 兒童的適應問題、遊戲行為特徵與治療階段
第三節 遊戲治療（師）之內容與訓練
第四節 折衷式遊戲治療
第３章 研究方法
第一節 研究設計
第二節 研究架構圖
第三節 研究樣本
第四節 實施步驟
第五節 課程內容與表格說明
第六節 評量工具
第４章 結果與討論
第一節 折衷式遊戲治療訓練模式對國小遊戲治療師在
模擬情境測驗上的實際處理能力之改變狀況
第二節 折衷式遊戲治療模式對國小遊戲治療師在教師
領導類型及遊戲智能量表上的改變狀況
第三節 個案的遊戲行為特徵、階段與追蹤結果
第四節 個案遊戲行為特徵與行為改變之關聯性
第５章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
Unit２ 實務篇
PART１ 團體遊戲治療（另含兩個個別遊戲治療之個案）
PART２ 個別遊戲治療
總結 個別與團體折衷式遊戲治療之實施
第一節 研究動機與目的
第二節 研究問題
第三節 名詞定義與研究限制
第２章 文獻探討
第一節 遊戲治療與兒童心理治療
第二節 兒童的適應問題、遊戲行為特徵與治療階段
第三節 遊戲治療（師）之內容與訓練
第四節 折衷式遊戲治療
第３章 研究方法
第一節 研究設計
第二節 研究架構圖
第三節 研究樣本
第四節 實施步驟
第五節 課程內容與表格說明
第六節 評量工具
第４章 結果與討論
第一節 折衷式遊戲治療訓練模式對國小遊戲治療師在
模擬情境測驗上的實際處理能力之改變狀況
第二節 折衷式遊戲治療模式對國小遊戲治療師在教師
領導類型及遊戲智能量表上的改變狀況
第三節 個案的遊戲行為特徵、階段與追蹤結果
第四節 個案遊戲行為特徵與行為改變之關聯性
第５章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
Unit２ 實務篇
PART１ 團體遊戲治療（另含兩個個別遊戲治療之個案）
PART２ 個別遊戲治療
總結 個別與團體折衷式遊戲治療之實施
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