潛在變項模式SIMPLIS的應用

在社會與行為科學研究中，許多研究變項之間的影響關係均是潛在的、看不見的、需要套用數學模型去推估，才能獲知這些影響關係與路徑為何。這樣的研究發展趨勢：從明顯的變項到潛在的變項、從單一測量指摽到多項測量指標、從誤差獨立的假設到允許誤差相關存在、甚至是從直線的模式到非直線的模式，在在說明量化方法學已經到了「潛在變項模式」的時代。

　本書的用意，即是在介紹此一新興方法學「潛在變項模式」的內涵，以幫助讀者從過去的單變量統計學時代，過渡到現在的多變量統計學時代，進而成為跟得上時代進步的量化方法研究者。本書共分二十章，前七章主要在說明潛在變項模式的理論概要，後十三章即搭配前述的理論概要，由淺入深地完整介紹十三種程式範例舉隅，並期望讀者能夠循序漸近，習得如何建構、分析與應用潛在變項模式於實務研究問題上，以奠定多變量統計學的良好基礎，作為日後研習更高深量化研究方法學之準備。

余民寧

現職：
國立政治大學教育學系專任教授
兼任國立政治大學教育學院華文測驗與教育評鑑中心主任
中國測驗學會理事長（2005～2006）
中國測驗學會「測驗學刊」主編（2005～2006）

學歷：
美國伊利諾大學（香檳校區）哲學博士（主修心理計量學）
國立政治大學教育碩士
國立政治大學教育學士

經歷：
加拿大卑詩大學（University of British Columbia）訪問學者
國立台北師範學院國民教育研究所教授
國立政治大學「教育與心理研究」（TSSCI指標）期刊主編
國立政治大學教育學院教師研習中心主任
國立暨南國際大學教育政策與行政研究所教授
國立政治大學附設實驗學校校長

專長領域：
多變量統計學、教育研究法、測驗與評量、概念構圖、潛在變項模式

著作：
「心理與教育統計學」（1995）
「教育測驗與評量：成就測驗與教學評量」（1997）
「有意義的學習：概念構圖之研究」（1997）
「教育測驗與評量：成就測驗與教學評量」（第二版）（2002）
「心理與教育統計學」（修訂二版）（2005）
相關學術論文數十篇（http://www3.nccu.edu.tw/~mnyu）