數學學習障礙

《數學學習障礙》一書基本上包含理論、技術與實務三部分，其主要內容在理論部分係探討數學學習障礙學生的定義、類型、特徵、成因（第一章和第二章）、課程（第四章）與教學理論（第五章第一節至第三節）；技術部分敘寫數學學習障礙學生的鑑定、診斷（第三章）與補救教學策略（計有數學學習障礙學生數學教學流程與策略、數學概念教學、數學技巧教學、問題解決教法和功能性數學技能教學）（第五章第四節至第五節、第六章）；而實務部分則介紹台北市國民小學數學學習障礙學生的鑑定（第三章第二節）、數學學習障礙學生教材教法評介（第七章）、數學學習障礙學生教學活動設計實例（第八章）以及數學學習障礙學生教材教法設計樣本（第九章）等。

現職：台北市立教育大學特殊教育系教授
學歷：美國西北大學溝通科學與障礙－學習障礙哲學博士
美國芝加哥東北伊利諾大學情緒障礙與行為異常特殊教育碩士
台灣省立教育學院輔導學系畢業(第一屆)
省立台南師專畢業
省立台北師範畢業
經歷：宜蘭縣立蘇澳國民小學教師
宜蘭縣立國華國民中學輔導教師兼訓育組長
省立宜蘭高中輔導教師兼訓育組長、輔導主任
台灣省國民學校教師研習會副研究員
台北市立師範學院特殊教育系副教授兼附設實驗國民小學校長
台北市立師範學院教授兼特殊教育中心主任
台北市立師範學院教授兼特殊教育學系系主任
台北市立教育大學教授兼身心障礙教育研究所所長
台北市立教育大學教授兼教育學院代理院長

第一章　緒　論
第一節　前　言
第二節　數學教育
第二章　數學學習障礙學生的基本概念
第一節　數學與數學學習障礙
第二節　數學學習障礙學生的類型與特徵
第三節　數學學習障礙的成因
第三章　數學學習障礙學生的鑑定與診斷
第一節　數學學習障礙學生的評鑑
第二節　台北市國民小學數學學習障礙學生的鑑定
第三節　數學學習障礙學生的診斷
第四節　數學學習障礙學生數學診斷報告(鄧國彬)
第四章　數學學習障礙學生的課程
第一節　數學課程的決定因素
第二節　一般學生的數學課程
第三節　數學學習障礙學生的數學課程
第五章　數學學習障礙學生的數學教學理論、原則與流程
第一節　數學學習障礙學生的數學教學理論
第二節　數學學習障礙學生的數學教學原則
第三節　數學學習障礙學生的數學教學方案架構
第四節　數學學習障礙學生的數學教學流程與策略
第五節　普通班數學學習障礙學生的融合教學
第六章　數學學習障礙學生的數學教學策略
第一節　數學的教學內涵
第二節　數學概念教學
第三節　數學技巧教學
第四節　問題解決教學
第五節　功能性數學技能教學
第七章　數學學習障礙學生數學教材教法評介
第一節　數學小幫手評介(馬彩雲等)
第二節　學障兒童適性教材之設計評介(陳惠雯)
第八章　數學學習障礙學生數學教學活動設計實例
第一節　除法：應用題解題步驟教學(李翠蘭)
第二節　加減技巧教學活動設計實例(黃欣儀)
第三節　「認識紙幣」教學活動設計(馬彩雲等)
第四節　認數、數數、形狀辨認、顏色辨認教學活動設計(陳正民)
第五節　數字遊戲：認識1~50教學活動設計(吳雅琪)
第九章　數學學習障礙學生數學教材教法設計樣本
第十章　結　論
第一節　數學學習障礙學生數學能力與問題及其相關研究(鄧國彬)
第二節　數學學習障礙學生數學課程與教學及其相關研究
附錄一　數學小幫手教材單元簡介
附錄二　數學學習障礙學生數學教學活動學習單
附錄三　數學學習障礙學生數學教學活動學習單