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本手冊中的小組游戲活動是在很多年的實踐檢驗的基礎上發展起來的。這里收錄的各種游戲與其說是精心挑選出來的，還不如說是多年經驗積累的成果。本手冊對各種活動進行了收集、試用、批評和分類。本手冊提供了在門診中開展小組治療的經驗，還為私人執業和學校中的小組提供指導，同時，它還可以為那些對住院病人進行小組治療的治療師提供借鑒和指導。本書中介紹的活動目標可以幫助臨床工作者發展出適合案主和病人的治療計劃。
作者簡介
蘇珊·卡羅爾，女，注冊護士，在讀法律實踐課程，現任密蘇里的斯普林菲爾德私人開業的一名治療師。她還是西南密蘇里州立大學、德魯理學院和奧扎克斯技術學院的英國國教牧師。她曾經擔任過住院部青少年藥品濫用心理輔導師。也擔任過住院青少年精神科護士。她還主持和指導過由州政府授權的青少年酗酒、吸毒教育計劃。在斯普林菲爾德的公立學校里，她主持領導了高危青少年小組治療。
目次
前言
鳴謝
導言：如何使用本手冊
宴會與饑荒
沉沒與暢游
借用與盜用
地界與領地
本手冊的全景
通則：放之四海而皆準
為小組命名
第一章 青少年：發展性藍圖
處在搖擺與難纏之間：搖擺的兩歲與難纏的青春期
青春期的發展性任務
青春期的推挽力
青少年的五個極端特點
第二章 青少年小組治療
想盡辦法：為什么要開展小組治療
魚與誘鉺：為什么采用結構式小組
只有傻子才魯莽行事：我能將這個手冊運用到我的小組中去嗎
事實與幻想
好消息
化腐朽為神奇
規則之舞
學會用孩子們的語言
維持和平
風馬牛不相及：難對付的組員
協同治療
成功的秘訣
保持平衡
你開始起跑了，但是如果你絆倒了，怎么辦
第三章 課程內容
小組宣言
一、與同伴相處
破冰
最大的希望，最深的擔憂
結對子
信任行走
來自天堂的硬幣
乘公車
友誼之石
二、處理身份認同
像我的物品
垂釣想法
舊我與新我
個人價值體系和自尊
流行歌曲大比拼
運動衫
煙斗通條藝術家
優點珠寶
三、與家人相處參考文獻
家庭雕塑
家庭中的幸存者：心理劇
家庭記憶
四、處理性問題
透過魚缸看男孩一女孩關系
性：你過去什么都害怕問嗎
五、處理情緒
發泄憤怒的不同方式
失落循環：討論抑郁和自殺的模式
羞愧游戲
惡語傷害
愛的信箋
六、處理探索發現
魔術師：引導性的冥想練習
紙牌游戲
因人而異的視角
黑色的氣球：問題確認
七、處理藥品問題
藥品依賴：對疾病的認識
青少年劇場：一個好人的起落——展現藥品依賴者的發展
歷程
參考文獻
鳴謝
導言：如何使用本手冊
宴會與饑荒
沉沒與暢游
借用與盜用
地界與領地
本手冊的全景
通則：放之四海而皆準
為小組命名
第一章 青少年：發展性藍圖
處在搖擺與難纏之間：搖擺的兩歲與難纏的青春期
青春期的發展性任務
青春期的推挽力
青少年的五個極端特點
第二章 青少年小組治療
想盡辦法：為什么要開展小組治療
魚與誘鉺：為什么采用結構式小組
只有傻子才魯莽行事：我能將這個手冊運用到我的小組中去嗎
事實與幻想
好消息
化腐朽為神奇
規則之舞
學會用孩子們的語言
維持和平
風馬牛不相及：難對付的組員
協同治療
成功的秘訣
保持平衡
你開始起跑了，但是如果你絆倒了，怎么辦
第三章 課程內容
小組宣言
一、與同伴相處
破冰
最大的希望，最深的擔憂
結對子
信任行走
來自天堂的硬幣
乘公車
友誼之石
二、處理身份認同
像我的物品
垂釣想法
舊我與新我
個人價值體系和自尊
流行歌曲大比拼
運動衫
煙斗通條藝術家
優點珠寶
三、與家人相處參考文獻
家庭雕塑
家庭中的幸存者：心理劇
家庭記憶
四、處理性問題
透過魚缸看男孩一女孩關系
性：你過去什么都害怕問嗎
五、處理情緒
發泄憤怒的不同方式
失落循環：討論抑郁和自殺的模式
羞愧游戲
惡語傷害
愛的信箋
六、處理探索發現
魔術師：引導性的冥想練習
紙牌游戲
因人而異的視角
黑色的氣球：問題確認
七、處理藥品問題
藥品依賴：對疾病的認識
青少年劇場：一個好人的起落——展現藥品依賴者的發展
歷程
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