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文言文教學的基礎和難點都在字（詞）。字（詞）不僅數量大，系統性差，而且大都具有多個義項，且用法十分復雜。本字典主要以字（詞）義項間的意義聯系為解析對象，以助破解教學難點，提高教學效果。
解析義項間的意義聯系，是一項相當繁難的工作。好在前人在字形的分析、本義的探求、義項的歸并、字義引申遠近的探索等方面做了許多開拓性的研究工作，近年還出版了幾種解析本義和引申義的字典，這些都為我們的研究和編撰工作提供了許多方便，我們是在前人的基礎之上進行了一些新的探索和拓展。
解析義項間的意義聯系，是一項相當繁難的工作。好在前人在字形的分析、本義的探求、義項的歸并、字義引申遠近的探索等方面做了許多開拓性的研究工作，近年還出版了幾種解析本義和引申義的字典，這些都為我們的研究和編撰工作提供了許多方便，我們是在前人的基礎之上進行了一些新的探索和拓展。
作者簡介
張學賢，江蘇常州市人，1932年出生，1958年畢業于杭州大學中文系。浙江金華教育學院教授，全國優秀教師，享受國務院特殊津貼。著有《古漢語語法比較》，與人合作著有《古漢語比較修辭學》《<國語>譯著》《古漢語專題講座》等，在《杭州大學學報》《浙江師範大學學報》《寧夏教育學院學報》等學術刊物上發表論文數十篇。
目次
字義引申述略(代序)
凡例
音序索引
筆畫索引
正文
附1：主要參考文獻
附2：語文課本常見古文篇目出處對照
後記
凡例
音序索引
筆畫索引
正文
附1：主要參考文獻
附2：語文課本常見古文篇目出處對照
後記
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