測評的概化理論及其應用（簡體書）

無論是教育領域的診斷性測驗，還是企業事業單位的人才選拔、員工績效考評、表現性評價或目標參照性測驗，尤其是非標準的測驗活動越來越多，經典測驗理論和項目反映理論已經滿足不了這種需求。于是一種以經典測驗理論為基礎，兼用隨機化技術、平衡或匹配技術以及統計調整技術來控制測評誤差的概化理論在最近十幾年中得到飛速的發展。概化理論是一種把誤差變量作為模型參數來處理的測量理論。其顯著特點是，對于同一次測量資料，能夠針對測量結果推論范圍或使用目的的不同而提供多個不同的測量誤差估計指標，使得人們的決策更為恰當和合理。另外，相對于其他測量理論來說，使用概化理論所要求的前提條件最弱。本書是我國第一本專門研究概化理論及其應用的著作，內容包括測評的基本問題、概化理論的基本原理和方法以及應用實例，對心理測評、教育考試、人事選拔、員工績效考證和社會調查統計等方面的理論與應用工作具有指導價值。

楊志明，1983年畢業于江西宜春師專數學系，1989年畢業于湖南師范大學教育系，獲碩士學位，2003年畢業于香港中文大學，獲博士學位。先后訪學于江西師范大學教育系（1983-1984）、北京師范大學心理學系（1991-1992）和美國大學考試中心（ACT，2002.7-8））。現為湖南師范大學心理學系教授，兼任中國教育學會教育統計與測量分會副秘長、理論部副主任。2002年入選湖南省首批青年社會科學研究人才百人工程。主要從事教育與心理統計和測量的教學和研究工作，曾主持過教育部考試中心等部門的多項科研課題，發表論文40余篇，主編或參編學術著作6部。

序1
序2
前言
第一章 心理與教育測量概述
第一節 心理與教育測量的含義和特點
第二節 心理與教育測量的種類和功能
第三節 心理與教育測量的產生和發展
第二章 概化理論的基本概念
第一節 測量目標概述
第二節 真分類和全域分數
第三節 測量誤差
第三章 概化理論的基本方法
第一節 概化理論方法的來源
第二節 概化理論的基本方法
第四章 隨機單面交叉設計的研究
第一節 隨機單面交叉設計的G研究
第二節 隨機單面交叉設計的D研究
第五章 隨機單面嵌套設計的研究
第一節 嵌套設計的概念
第二節 隨機單面i:p嵌套設計的G研究
第三節 隨機單面嵌套設計的D研究
第六章 隨機雙面交叉設計的研究
第一節 隨機雙面交叉設計的G研究
第二節 隨機雙面交叉設計的D研究
第三節 隨機雙面交叉設計的D研究舉例
第七章 特殊研究設計的討論
第一節 隨機雙面嵌套設計的G研究
第二節 固定側面的問題
第三節 變異分量為負值的問題
第八章 多元概化理論及其應用
第一節 多元概化理論的基本方法
第二節 多元概化理論對普通話測試的研究
第九章 概化理論在高考中的應用
第一節 研究概述
第二節 七因子模型的多元概化理論研究
第三節 三因子模型的多元概化理論研究
第十章 概化理論在標準參照性測驗中的應用
第十一章 概化理論在心理測量中的應用
第十二章 概化理論在教學評價中的應用
第一節 教學評價的概化研究或G研究
第二節 教學評價的D研究
第三節 討論與啟示
第十三章 概化理論在普通話測試錄音評分中的應用
參考文獻
附錄1 六種主要的雙面設計類型的數學模型、期望均方和唯恩圖
附錄2 七固子多元概化理化G研究和D研究程序
附錄3 三因子多元概化理化G研究和D研究程序