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由中國人民大學對外語言文化學院主辦的學術年刊《漢語研究與應用》，以促進漢語作為外語教學的學科建設為宗旨，集中發表漢語教學理論和教學方法以及與教學相關的漢語本體研究的成果。本輯內容豐富，創新頗多，從不同側面反映了漢語教學和漢語本體研究的最新成果。其中首篇專論首次詳細闡述了美國的“關鍵語言”戰略及其“國家安全語言計劃”的基本內容和戰略目標，頗能發人深省，很值得一讀。其余20余篇論文主要涉及語言獲得和語言教學、漢語偏誤分析和語言對比研究、課堂教學的理論和方法等。
目次
美國“關鍵語言”戰略及其“國家安全語言計劃”
語言獲得：語言學得和語言習得
設計心理學對語言知識表達的啟示
傳統語文教學法在對外漢語教學中的實證研究
日語母語者和英語母語者漢語量詞習得偏誤分析
面向漢語教學的語言對比研究——以漢英印三語平行對比為例
聽力教學經驗談
高級漢語教學課堂小組討論行動研究報告
課堂師生問答的話語過程及其對語言學習的影響——以新加坡華語教學為例
面向海外的漢語教材與海外新型外語教學大綱的銜接
對外漢語文化教學及研究綜述
單音形容詞構成的主觀評價句
“是的”結構的句法限制條件
再論小句補語句的結構及語法意義
“才”字句和語氣詞“呢”
“由”字句焦點透析
“焦點”的性質及相關問題
“X中之(的)X”及相關格式研究
“V+不+X”動補式結構的語法化過程和機制
與程度副詞修飾“名詞”教學有關的問題
試論什么是對外漢語教學中的“詞”
口語習用語的情態意義
后記
語言獲得：語言學得和語言習得
設計心理學對語言知識表達的啟示
傳統語文教學法在對外漢語教學中的實證研究
日語母語者和英語母語者漢語量詞習得偏誤分析
面向漢語教學的語言對比研究——以漢英印三語平行對比為例
聽力教學經驗談
高級漢語教學課堂小組討論行動研究報告
課堂師生問答的話語過程及其對語言學習的影響——以新加坡華語教學為例
面向海外的漢語教材與海外新型外語教學大綱的銜接
對外漢語文化教學及研究綜述
單音形容詞構成的主觀評價句
“是的”結構的句法限制條件
再論小句補語句的結構及語法意義
“才”字句和語氣詞“呢”
“由”字句焦點透析
“焦點”的性質及相關問題
“X中之(的)X”及相關格式研究
“V+不+X”動補式結構的語法化過程和機制
與程度副詞修飾“名詞”教學有關的問題
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