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很多小朋友在學圍棋，這對圍棋界來講是令人振奮的消息。兒童教育是百年大計，所以圍棋從兒童抓起對於圍棋的未來至關重要。儘管如此，從現實的角度來看，圍棋教育有很多需要改進的地方。特別是在圍棋教育的一線，在老師的教學法與學生對教材理解程度方面留有很多有待研究的課題。
筆者開始關心兒童圍棋的入門教育是從2002年開辦圍棋教室開始的。雖然有20多年的圍棋指導經歷，但是由於指導的對象多數是有一定圍棋水平的學生，這與對年齡較小（七八歲前後)的學生只進行較短時間（每天1小時)教育的方法是不同的。在入門教學當中，筆者雖摸索著進行了研究，但遇到的困難還是不少的。具體有兩點，一是教材，二是教學法。
筆者認識到入門教育的弊端和問題的嚴重性，為克服這些問題我們出版了這套教材。此教材適當降低了已有教材的難度，為改變以往把圍棋看成是吃子遊戲的錯誤想法，從入門開始收入了地（空)和行棋等圍棋基礎概念。同時收錄了有趣的提高思考能力的問題，以搞活教材的趣味性。注意力訓練問題也是提高圍棋興趣的內容。希望我們的努力能夠起到抛磚引玉的作用，為圍棋教育作出微薄的貢獻，這也是我們編此教材的宗旨所在。
筆者開始關心兒童圍棋的入門教育是從2002年開辦圍棋教室開始的。雖然有20多年的圍棋指導經歷，但是由於指導的對象多數是有一定圍棋水平的學生，這與對年齡較小（七八歲前後)的學生只進行較短時間（每天1小時)教育的方法是不同的。在入門教學當中，筆者雖摸索著進行了研究，但遇到的困難還是不少的。具體有兩點，一是教材，二是教學法。
筆者認識到入門教育的弊端和問題的嚴重性，為克服這些問題我們出版了這套教材。此教材適當降低了已有教材的難度，為改變以往把圍棋看成是吃子遊戲的錯誤想法，從入門開始收入了地（空)和行棋等圍棋基礎概念。同時收錄了有趣的提高思考能力的問題，以搞活教材的趣味性。注意力訓練問題也是提高圍棋興趣的內容。希望我們的努力能夠起到抛磚引玉的作用，為圍棋教育作出微薄的貢獻，這也是我們編此教材的宗旨所在。
作者簡介
金成來，1963年生。1996年入段。2002年教育學碩士。2003年韓國KT杯16強。韓國明知大學圍棋系兼職教授。
目次
1 接觸戰技術
1 綜合練習
2 收氣
3 封鎖
4 算氣
2 基本走法
1 基本走法練習
2 基本走法的急所
3 侵消
3 死活
1 角的死活
2 邊的死活
3 劫的死活
4 死活綜合練習
4 布局
1 厚勢、外勢
2 根據地
3 三線和四線
5 定式
1 星定式
2 小目定式
3 目外定式
4 高目定式
6 收官
1 大小的計算
2 收官的要領
3 大小的比較
1 實力測驗第1回
2 實力測驗第2回
3 實驗測驗第3回
1 綜合練習
2 收氣
3 封鎖
4 算氣
2 基本走法
1 基本走法練習
2 基本走法的急所
3 侵消
3 死活
1 角的死活
2 邊的死活
3 劫的死活
4 死活綜合練習
4 布局
1 厚勢、外勢
2 根據地
3 三線和四線
5 定式
1 星定式
2 小目定式
3 目外定式
4 高目定式
6 收官
1 大小的計算
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