學習新語言︰第二語言習得論(簡體書)

本書是Tom Scovel教授為初做英語教師的人和語言教學專業的本科學生和碩士研究生編寫的一本教學指導專著。全書内容豐富，涉及面寬，旁徵博引，論述嚴謹，結構新穎，注重應用，對第二語言習得中的主要因素進行了多視角、全方位的討論、分析和介紹。
第二語言習得研究是外語教學與研究趨於成熟和規範的表現。綜觀20世紀外語教學的發展，教學方法的探討是主流，從語法翻譯法、直接法到聽説法，從情景教學法、交際法到認知法，從全身動作反應法、暗示法到任務教學法，先是流派紛呈，後是多元並存，可能稱之為「方法的時代」（Rogers,2000）。外語教學法成為外語教師培訓的必修課。六七十年代以來，隨著應用語言學的不斷發展，第二語言習得研究已成為一門綜合學科，特別有多學科交叉，理論與實踐並重，以語言描寫理論、語言學習理論、語言使用理論為基礎，涉及語言學、教育學、心理學、社會學、語言測試學以及計算機輔助教學等相關領域。第二語言習得研究旨在探索學習者習得第二語言的過程、規律和特點。語言教學研究生和外語教師培訓的課程有：應用語言學、第二語言習得理論、外語教學法等。出版的教材内容也反映了這種語言學、第二語言習得理論、外語教學法等。出版的教材内容也反映了這種學科交叉的發展趨勢，如：Gas和Selinker的Second Language Acquisition:An Introductory Course（2001）；Larsen-Freeman和Long的An Introduction to Second Language Acquisition Research（1991）；Lightbown和Spada的How Languages Are Learned（1999）；Mitchell和Myles的Second Language Learning Theories（1998）等。
第二語言習得研究對外教學的另外一個發展是從「第二語言教學」向「第二語言學習」的轉變。外語教學研究者們開始關注外語學習的主體語言學習者本身的因素和特徵，關注學習者個人之間差異，研究造成這些差異的内部和外部的各種因素，研究學習外語的心理特徵和語言過程。正是這些急需解決的問題使第二語言習得研究受到政府有關人士、外語教師、學生、家長等人員的重視。本專著在這個領域裏堪稱理念最新，呈現方式和視角非常獨特。
「湯姆森英語教師叢書」精選自湯姆森學習出版集團設計的多套論著和教程，均為當代語言教育領域的力作。由當今國際語言教育界的權威人士編著，並由國内英語教育界專家學者撰寫導讀。本叢書19個選題都是目前英語教師需要了解的課題，可用作英語教師專業化教育與發展和英語專業碩士研究生教育的教材，並可供在職大、中學英語教師和語言教育研究者使用。