滿額折
商品簡介
作者簡介
目次
相關商品
商品簡介
本書從發展的視角較為全面、系統地探討了我國大學英語專業學生英語寫作能力的發展規律和特點，詳細論述了英語專業學生寫作中句法復雜性的發展特征、不同發展階段銜接手段的使用特點、詞匯運用特點、準確性發展特征以及思維能力發展與寫作成績之間的關系。研究結果既有助于建立全面評估大學生英語寫作能力的指標體系，亦有助于教師了解不同年級學生英語寫作中存在的語言及篇章問題，使教師有針對性地改進教學方法，提高教學質量。
作者簡介
秦曉晴為華中科技大學外國語學院副院長、特聘教授\教育部新世紀優秀人才支持計劃2005年度入選者。1992年獲河南大學碩士學位，1995年獲南京大學博士學位，2002年至2004年在南京大學從事博士后研究。研究領域為第二語言習得和研究方法。曾獲得寶鋼教育基金優秀教師獎、校研究生教學質量獎和優秀研究生指導教師獎等獎項。
目次
研究提要
前言
1 研究設計
1.1 研究問題
1.2 語料來源及收集
2 英語專業大學生寫作中句法復雜性發展特點
2.1 句法復雜性研究背景
2.2 句法復雜性研究方法
2.3 句法復雜性研究結果
2.4 句法復雜性研究結果討論
2.5 研究結論
3 英語專業大學生英語寫作中的詞匯運用特點
3.1 詞匯運用研究背景
3.2 數據處理
3.3 詞匯運用研究結果
3.4 詞匯運用研究結果討論
3.5 研究結論
4 英語專業大學生寫作中銜接手段的發展特點
4.1 銜接手段研究背景
4.2 研究方法
4.3 銜接手段研究結果
4.4 銜接手段研究結果討論
4.5 研究結論
5 英語專業大學生寫作準確性發展特點
5.1 研究背景
5.2 研究設計
5.3 研究結果和討論
5.4 研究結論
6 英語專業大學生思維能力發展的特點：作文案例分析
6.1 文獻回顧
6.2 研究設計
6.3 結果與討論
6.4 結論
結束語
參考文獻
附錄1 TWE量表作文評分等級實例
附錄2 TWE評分標準
附錄3 T單位、子句和錯誤定義
附錄4 銜接手段確認標準
附錄5 詞匯頻率概貌列表（LFP）
附錄6 雅各布作文評分量表
附錄7 思維能力發展模式不同等級作文實例
前言
1 研究設計
1.1 研究問題
1.2 語料來源及收集
2 英語專業大學生寫作中句法復雜性發展特點
2.1 句法復雜性研究背景
2.2 句法復雜性研究方法
2.3 句法復雜性研究結果
2.4 句法復雜性研究結果討論
2.5 研究結論
3 英語專業大學生英語寫作中的詞匯運用特點
3.1 詞匯運用研究背景
3.2 數據處理
3.3 詞匯運用研究結果
3.4 詞匯運用研究結果討論
3.5 研究結論
4 英語專業大學生寫作中銜接手段的發展特點
4.1 銜接手段研究背景
4.2 研究方法
4.3 銜接手段研究結果
4.4 銜接手段研究結果討論
4.5 研究結論
5 英語專業大學生寫作準確性發展特點
5.1 研究背景
5.2 研究設計
5.3 研究結果和討論
5.4 研究結論
6 英語專業大學生思維能力發展的特點：作文案例分析
6.1 文獻回顧
6.2 研究設計
6.3 結果與討論
6.4 結論
結束語
參考文獻
附錄1 TWE量表作文評分等級實例
附錄2 TWE評分標準
附錄3 T單位、子句和錯誤定義
附錄4 銜接手段確認標準
附錄5 詞匯頻率概貌列表（LFP）
附錄6 雅各布作文評分量表
附錄7 思維能力發展模式不同等級作文實例
今日66折
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。