商品簡介
本書譯自Beginning Drama 4-11第二版。原書因應英國國定語文政策與2000年國家課程就第一版進行更新與修訂，為剛開始接觸戲劇的幼教與初教教師和以教授戲劇為職志的師資儲備人才提供入門。本書提供了逐步發展的指引，幫助教師和孩子在運用戲劇當中發展自信。同時，它也清楚表現了戲劇能如何對英語教學，跨課程的學習，以及更廣泛的學校文化生活貢獻良多。
作者簡介
陳韻文（全書校註、前言、第二章、第五章、第七章、附錄二）
國立台灣大學外國語文學系學士（人類學輔系）
國立台灣大學戲劇研究所碩士
英國華威大學戲劇教育暨文化研究所博士
目前擔任國防大學應用藝術系專任助理教授、台北藝術大學藝術與人文教育研究所兼任教職，致力於戲劇教育理論方法之譯介、研究與發表，戲劇教育的教材開發與教學。
張鐙尹（第一章、第三章、第四章、第六章、附錄一和附錄三）
實踐大學生活應用科學系學士
英國華威大學戲劇與劇場教育學系碩士
自1998年開始與幼兒共享戲劇教育帶來的喜悅，目前擔任中國寧波市北侖里仁童苑執行長，每週仍進行六至八堂幼兒戲劇教育課程。
目次
前言
第一章 以遊戲開始戲劇
遊戲與戲劇的關聯
與在空間中移動有關的遊戲
兩人一組或是小組的遊戲
圓圈遊戲
寓含故事性的遊戲
一些可幫助組織以及掌控的策略
第二章 以故事開始戲劇活動：《森林的孩子》
活動
計畫戲劇課程：一些基本的考量
第三章 從小開始玩戲劇
為想像遊戲制定計畫
在幼兒時期進行的戲劇課程
第四章 在學校課程中的戲劇
計畫戲劇教學的架構
第五章 戲劇和語文
運用戲劇於語文時間
戲劇和非小說文學
第六章 小學中的戲劇活動、團體與表演
給剛接手學校戲劇製作教師們的一些指導方針
第七章 小學戲劇的發展、延續與評量
課程發展的首要原則
個人、社會與道德課程中戲劇的發展與延續
英語課程中戲劇的發展與延續
製作、表演和回應
戲劇的學習目標
手段與實踐
戲劇發展的評量、紀錄和報告
附錄一 森林的孩子
附錄二 戲劇慣例選粹
附錄三 英國資格與課程管理局對小學一年級到六年級課程進度的指導方針
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