你的身體為什麼可以保護你？

一本教孩子認識自己的身體、懂得照顧自己的身體健康的知識圖畫書。
適合孩子自己閱讀探索，也適合做為父母的引導工具書。
本書原文為法文。是一本引導孩子認識自己身體奇妙的功能、並學會保護自己身體的漫畫式知識圖畫書。

生病、吃藥、打針；受傷、傷口癒合，每個人從小到大都會面對無數次這樣的事。但是，人的身體為什麼能不斷的承受這些讓人不舒服的事，到底我們的身體有什麼超能力呢？

就讓我們跟著妞妞和她爸爸一起來思考一些問題：

人為什麼會生病？要怎麼樣才能不生病？
生病一定得要打針、吃藥嗎？
常聽到「百毒不侵」這樣的詞。人真的可以百毒不侵嗎？
為什麼醫生可以幫助我們治病？
皮膚有傷口時，如果不去照顧它，會發生什麼事？
還有，為什麼傷口可以自行癒合？
……

不知有多少孩子曾經思考過，照顧自己的身體健康，也是自己的責任之一？又有多少父母曾經這樣教導過孩子？

從來我們都只看到父母亦步亦趨、細細照護孩子的一切，但在父母們總是耳提面命、細細呵護孩子的身體健康的同時，讓孩子從自己的角度去思考身體和自己、身體和自己健康的切身關係，更是幫助孩子健康成長不可缺少的一環。

教孩子愛自己，保護自己，就先從認識自己的身體開始。

思考，令孩子更有力量

奧林文化 & 大穎文化總編輯 /Carol 謝

我們家不上安親班、不寫評量試卷的荳芽在剛剛上小一沒多久，便表現出對數學的畏懼與厭惡。有一天，她很委曲的問我：「為什麼我同學他們考數學好像想都不用想就可以寫出答案，我卻還要想老半天才算得出答案呢？」

我告訴她，演算數學本來就需要思考。當然，我也明白那些不用想就可以寫得出答案的孩子其實是寫多了評量、對各式題目已經熟悉，看到考題便可以很機械化的寫出答案，不需思考。

為了消除荳芽對數學的恐懼，我介紹她去上人本教育基金會辦的「數學想想」課程。有一天，荳芽上完數學想想課，一臉興味昂然的問我：「媽媽，老師今天在課堂上問了我們一個問題，要我們想一想、說說自己的答案，我是第一個說答案的，老師說我很棒。妳要不要猜一猜我的答案是什麼？」
我很好奇，當然想試試呀！
題目是──

4×1=4 4×5=20 4×6=24
4×2=8 4×7=28
4×3=12 4×8=32
4×4=16 4×9=36

老師問：「這幾個算式為何要這樣排列？請說出和數學有關的意義……」

唉呀！原本數學就不太好的我一看就頭暈了！「這樣排列好看嘛！」我胡亂謅，自己都覺得心虛。

荳芽聽了哈哈大笑，「不行！不行！要有數學意義呀……」

我很快就投降了。放棄！想不出來！告訴我答案吧！

荳芽很得意的公布她在課堂上說的答案──她說：「第一列的每一個數加上中間的20，答案都會是跟它對應的第三列那個數。比如左邊的4乘1得4，用4加上中間的20，就會得到右邊的24；再來都一樣，左邊的8加上中間的20，就是右邊的28……」

好厲害喔！我還真是沒想到咧！

荳芽還說也有同學的答案是反著回來的，用右邊的24減去中間的20，就得到左邊的4，依此類推下去……

老師說這樣也對。

「數學想想」用這樣開放的、討論的方式引導孩子思考數學題，也讓孩子理解到「答案不一定只有一個，只要透過合乎邏輯的思考、推演，是可以找出各種不同的可能的」。

因為思考，產生了趣味，荳芽因而有了對應數學的力量，不再畏懼。這樣的能力讓荳芽見識到「思考」的力量，於是激勵她以這樣的策略嘗試著去面對生活上、學習上所碰到的各種困境。

思考，令一個孩子更有力量。

台灣教育對我來說，最感遺憾的便是「缺乏思考的引導」。我自己小時候唸書總是被要求「背誦」，背了一堆自己不感興趣也不理解的死知識，過程既痛苦、考後更是立刻忘光光，花了一番心力、時間背下來的東西竟然就這麼船過水無痕的不留一點餘韻，想來還真是令人洩氣！現在，經過了幾十年，我的荳芽還是一樣面對這樣的教育方式，顯然台灣的教育並沒有因為時代的變遷而改變（長進）。自己經歷過那樣無聊又無趣的學習方式的苦，我是怎麼樣都不肯再讓荳芽重蹈我的覆轍。所以，我總是千方百計的設法引導荳芽思考，不管她面對的是任何難題……

為了這樣的理由，今年，我們家大穎文化開闢了一個新的繪本系列──【我想想系列】。在這個系列裡，我所選擇的書都是足以激勵孩子思考（想想）的題材。第二批推出的兩本書──《不吃東西，會發生什麼事？》、《你的身體為什麼可以保護你？》都是跟孩子的生活息息相關的議題。

每個孩子似乎在成長的過成程中，都會遇到不喜歡吃東西的狀況，令媽媽們很心煩。與其媽媽們苦苦的哀求孩子吃東西，我更想讓孩子們自己想一想：如果不吃東西，對自己的成長會有什麼影響？身體又會有怎麼樣的反應呢？

生病、吃藥、打針；受傷、傷口癒合，每個人從小到大都會面對無數次這樣的事。但是，人的身體為什麼能不斷的承受這些讓人不舒服的事，到底我們的身體有什麼超能力呢？

吃不吃東西？身體的功能是什麼？這些對我們大人來說，可能早已失去思考追究意義的議題，恰好是孩子們很感興趣的切身問題。任何一個在孩提時候沒有機會思考這些問題的大人們，都可以利用陪伴孩子思索問題時、重新回望自己的成長過程。給自己一個機會，體會，思考所可能帶來的轉變生活及價值觀的機會……