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作者簡介
目次
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本書廣泛地論述了數學與社會這個非常大的問題。分析了數學在社會中的地位、作用，尤其是對整個科技的發展所起的推動作用。同時，還介紹了許多數學家的數學生涯。對日常生活中的數學和社會生產中的數學，以及發展數學所必需的社會條件，作者都發表了許多獨特的見解，讀後頗有新鮮感。作者在闡述中國的數學發展道路的同時，還介紹了法國、德國、英國、美國、前蘇聯、波蘭、日本等各國的數學發展概況，並進行了分析、比較，使人們對世界各國數學情況有一個較全面的瞭解。
作者簡介
胡作玄，1936年出生干北京。研究員。1957年畢業于北京大學化學系。畢業后在北京機械學院任教。1964年調到中國科學院數學研究所工作。1980年起轉到系統科學院研究所工作。主要研究方向為數學及科學史。通曉英、法、德、俄、日等外文。廣泛閱讀人文及社會科學著作。著有《20世紀數學思想》（1999）、《近代數學史》（2007）等專著。譯著有《化學簡史》（1979）、《庫朗》（1998），《數學概觀》（2001），《羅素自傳1》（2002）等。
目次
一 理解數學
1.1 數學來源于社會
1.2 數學萬能論與數學無用論
1.3 數學為什么用不上
1.4 數學是什么
1.5 數學家的思想方向
二 社會需要數學
2.1 社會生活中的數學
2.2 社會生產中的數學
2.3 數學與戰爭
三 數學推動科學發展
3.1 數學與物理科學
3.2 數學與生物科學
3.3 數學與社會科學
3.4 數學與人文學——數學與藝術
3.5 數學與哲學
四 數學家的社會化
4.1 數學家的社會狀況
4.2 數學家的職業化
4.3 數學家成長的社會條件
4.4 數學家的職業方向
4.5 數學家的社會、政治活動
五 數學家集體
5.1 數學家集體的形成及其社會功能
5.2 對數學家的評價
5.3 數學界的榮譽和獎勵
5.4 數學家的交流、合作和競爭
5.5 國際交流與國際組織
六 一些國家數學的發展道路
6.1 法國、德國和英國的不同道路
6.2 美國的數學
6.3 蘇聯的數學
6.4 波蘭的數學
6.5 日本的數學
6.6 印度的數學
6.7 中國的數學
結束語
1.1 數學來源于社會
1.2 數學萬能論與數學無用論
1.3 數學為什么用不上
1.4 數學是什么
1.5 數學家的思想方向
二 社會需要數學
2.1 社會生活中的數學
2.2 社會生產中的數學
2.3 數學與戰爭
三 數學推動科學發展
3.1 數學與物理科學
3.2 數學與生物科學
3.3 數學與社會科學
3.4 數學與人文學——數學與藝術
3.5 數學與哲學
四 數學家的社會化
4.1 數學家的社會狀況
4.2 數學家的職業化
4.3 數學家成長的社會條件
4.4 數學家的職業方向
4.5 數學家的社會、政治活動
五 數學家集體
5.1 數學家集體的形成及其社會功能
5.2 對數學家的評價
5.3 數學界的榮譽和獎勵
5.4 數學家的交流、合作和競爭
5.5 國際交流與國際組織
六 一些國家數學的發展道路
6.1 法國、德國和英國的不同道路
6.2 美國的數學
6.3 蘇聯的數學
6.4 波蘭的數學
6.5 日本的數學
6.6 印度的數學
6.7 中國的數學
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