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《快樂漢語:教師用書(第3冊)》使用對象是以俄語為母語的11歲－16歲中學生。全套教材包括學生用書和配套的教師用書、練習冊、詞語卡片、教學掛圖。《快樂漢語:教師用書(第3冊)》可使用一學年，參考學時為90－100學時，使用者可根據學生以及課堂教學具體情況進行調整。
教材內容（話題、漢字、詞語、語法項目、文化點等）和練習項目（聽、說、讀、寫等各項語言技能訓練）的設置參照了部分俄語國家的中學課程大綱和考試大綱，并根據基本交際的需要以及課堂教學的特點，進行了系統的調整與補充。
教材內容（話題、漢字、詞語、語法項目、文化點等）和練習項目（聽、說、讀、寫等各項語言技能訓練）的設置參照了部分俄語國家的中學課程大綱和考試大綱，并根據基本交際的需要以及課堂教學的特點，進行了系統的調整與補充。
名人/編輯推薦
《快樂漢語:教師用書(第3冊)》是中國國家漢辦規劃教材之一。
目次
第一單元 介紹和推薦
第一課 我從北京來
第二課 我想來兼職
第三課 我們給他打電話吧
第一單元測驗
第一單元測驗部分答案
第二單元 城市與環境
第四課 北京有一個很大的廣場
第五課 郊區沒有污染
第六課 我是本地人
第二單元測驗
第二單元測驗部分答案
第三單元 家居與購物
第七課 我的新家
第八課 我想送她一個禮物
第九課 他買到了紀念品
第三單元測驗
第三單元測驗部分答案
第四單元 學校生活
第十課 你說漢語說得真好
第十一課 比賽四點才開始
第十二課 看看我的電子郵件
第四單元測驗
第四單元測驗部分答案
第五單元 健康
第十三課 他從來沒吃過中藥
第十四課 我的身體越來越好
第十五課 我們都愛吃她做的點心
第五單元測驗
第五單元測驗部分答案
第六單元 娛樂與休閑
第十六課 熊貓可愛極了
第十七課 我們都在圖書館看書
第十八課 我們都跑上山去
第六單元測驗
第六單元測驗部分答案
第七單元 新聞與傳媒
第十九課 有什么新聞
第二十課 他正在采訪
第二十一課 中文歌表演比賽
第七單元測驗
第七單元測驗部分答案
第八單元 旅行與習俗
第二十二課 我們一到假期就去旅行
第二十三課 我要從美國到中國去
第二十四課 在中國過年
第八單元測驗
第八單元測驗部分答案
第一課 我從北京來
第二課 我想來兼職
第三課 我們給他打電話吧
第一單元測驗
第一單元測驗部分答案
第二單元 城市與環境
第四課 北京有一個很大的廣場
第五課 郊區沒有污染
第六課 我是本地人
第二單元測驗
第二單元測驗部分答案
第三單元 家居與購物
第七課 我的新家
第八課 我想送她一個禮物
第九課 他買到了紀念品
第三單元測驗
第三單元測驗部分答案
第四單元 學校生活
第十課 你說漢語說得真好
第十一課 比賽四點才開始
第十二課 看看我的電子郵件
第四單元測驗
第四單元測驗部分答案
第五單元 健康
第十三課 他從來沒吃過中藥
第十四課 我的身體越來越好
第十五課 我們都愛吃她做的點心
第五單元測驗
第五單元測驗部分答案
第六單元 娛樂與休閑
第十六課 熊貓可愛極了
第十七課 我們都在圖書館看書
第十八課 我們都跑上山去
第六單元測驗
第六單元測驗部分答案
第七單元 新聞與傳媒
第十九課 有什么新聞
第二十課 他正在采訪
第二十一課 中文歌表演比賽
第七單元測驗
第七單元測驗部分答案
第八單元 旅行與習俗
第二十二課 我們一到假期就去旅行
第二十三課 我要從美國到中國去
第二十四課 在中國過年
第八單元測驗
第八單元測驗部分答案
書摘/試閱
（一）導入：本課學習關于環境的話題，以郊區為例，介紹了部分描述郊區自然環境的詞匯與句型，同時重現了本套書第二冊的顏色詞和方位詞，但是句式難度有所增加。教師在導人本課話題時，可以以郊區為切入點，讓學生說一說他們對郊區的看法，也可以請住在郊區的學生談談他們的感受，描述一下郊區的環境；教師可以根據課文內容提問，引導學生適當使用本課有關的詞匯和句型，便于後面的教學。
（二）讀生詞，教師可以讓學生先看生詞表，然後領讀，注意糾正學生的發音。
（三）學習課文：1）教師讓學生分組朗讀課文；2）教師領讀；3）講解課文；4）讓學生個別朗讀課文，或分角色朗讀課文（二）的對話。講解時可以用提問的方法，教師把課文中的主要句子改成疑問句，讓學生回答問題；同時講解課文。
（四）做練習1，熟悉本課的重點詞語。
（五）做練習2，本練習的六個句子都是與本課的課文有關的，要求學生在聽錄音的同時判斷句子正誤，目的在于讓學生從聽覺的角度進一步熟悉課文，提高聽力理解能力。
（二）讀生詞，教師可以讓學生先看生詞表，然後領讀，注意糾正學生的發音。
（三）學習課文：1）教師讓學生分組朗讀課文；2）教師領讀；3）講解課文；4）讓學生個別朗讀課文，或分角色朗讀課文（二）的對話。講解時可以用提問的方法，教師把課文中的主要句子改成疑問句，讓學生回答問題；同時講解課文。
（四）做練習1，熟悉本課的重點詞語。
（五）做練習2，本練習的六個句子都是與本課的課文有關的，要求學生在聽錄音的同時判斷句子正誤，目的在于讓學生從聽覺的角度進一步熟悉課文，提高聽力理解能力。
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