科學傳播讀本（簡體書）

“讀本”是國際上流行的一類新型教科書，它的特點是信息量大，能及時反映某個學科的最新動態，便于學生在短時間內既能了解本學科的歷史，也能接觸到當前的學術前沿。本書是供大學生、研究生“科學傳播”課程使用原閱讀文選，也可供“科學教育”“科研倫理”課程參考，收錄了數十位中外學者關于科普、公眾理解科學、科學傳播、科學文化、科研倫理等方面有代表性的文章。本書力圖借鑒近些年科學史、科學社會學（包括科學知識社會學）、科學哲學的研究成果，以全新的視角詮釋現代自然科學在科學共同體內的傳播過程以及面向社會大眾的傳播過程，并分析科學傳播所采用的各種模型。本書內容主要包括：西學東漸、科學大眾化、科學形象的建構、科學素養及其測試、科學共同體、科學的社會運作、大科學的社會責任、大眾傳媒與科學、科學傳播的對話模型、超越科學主義的科學傳播等。

劉華杰，1966年生，吉林通化人，北京大學理學學士，中國人民大學哲學碩士、博士，現為北京大學哲學系、北京大學科學傳播中心教授，博士生導師。研究方向：科學哲學、科學傳播和科學思想史。主要作品有《渾沌語義與哲學》、《分形藝術》、《以科學的名義》、《中國類科學》、《殿里供的并非都是佛》、《看得見的風景：博物澩生存》等。

主編總序
導言
第1章　西學東漸
　1.1　江曉原：明末歐洲近代天文學之東漸
　1.2　韓建民：晚清江南制造局科學圖書的翻譯與出版
　1.3　王揚宗：傅蘭雅與《格致匯編》
　1.4　樊洪業：西學東漸與文化屏障
第2章　大眾化、“科普”及其立場
　2.1　朱效民：建國以來我國科普發展的歷史回顧
　2.2　位夢華：對科學與科普的再思索
　2.3　卞緐麟：“科學宣傳”六議
　2.4　樊洪業：陳獨秀的科學觀
　2.5　樊洪業解讀“傳統科普”
　2.6　武夷山：有效擴大科普的受眾面
　2.7　田松：公民立場何以可能
第3章　形象的建構
　3.1　施密特：科學與基督教的關系
　3.2　柯遵科：被歷史控制的話劇：《伽利略傳》的科學傳播研究
　3.3　馬斯格雷夫等：“奮進”號與擴張
　3.4　霍根：道金斯、馬古利斯與威爾遜
　3.5　弗里德曼：非凡的優異
第4章　科學素養與態度
　4.1　李大光：對“科學素養”理解的異同與促進方案
　4.2　李大光：美國NSF公眾科學態度調查新發現
　4.3　翟杰全：論科技傳播
　4.4　任鴻雋：說“愛科學”
第5章　公眾理解科學
　5.1　英國皇家學會：公眾理解科學
　5.2　李正偉，劉兵：約翰·杜蘭特對公眾理解科學的理論研究：缺失模型
　5.3　李正偉，劉兵：生物技術與公眾理解科學：以英國為例的分析
　5.4　朱效民：試論科學家科普角色的轉變及其評估
第6章　大科學的運作
　6.1　杰拉西：特殊的晚宴
　6.2　杰拉西：論文背后的玄機
　6.3　劉華杰，田松：“學妖”和“四姨太效應”
　6.4　斯騰奈克：同行評議
　6.5　王丹紅編譯：夏騰與黃禹錫的論文
第7章　失范和監督
　……
第8章　風險、目標與責任
第9章　走向對話模型
第10章　大眾傳媒與科學
第11章　想象、邊緣抑或前沿
第12章　超越科學主義的科學傳播
附錄　科學傳播著作推薦