供應鏈管理實驗（簡體書）

高等學校的教學原本就包括理論教學與實踐教學兩個部分。理論教學的任務主要是傳授知識，教學的方法主要是教師講授和在一定范圍內的課堂討論。實踐教學的任務主要是培養能力，教學的方法主要是在教師的指導下由學生進行各種驗證性、設計性實驗和各種課程、專業及綜合性的社會實踐。高等教育由精英教育演進為大眾教育后，在人才培養方面，為實現傳授知識、培養能力和提高素質的統一，在注重理論教學的同時，開始賦予實踐教學新的使命，并把實踐教學推向了一個新的發展階段。只有實踐教學，才能驗證知識，消化并鞏固知識；只有實踐教學，才能培養動手能力，形成專業素養；只有實踐教學，才能啟發創新思維，增強創新意識，提升創新能力。因此，在中國現階段，無論是以培養應用型人才為主的教學型大學，還是以培養研究型人才為主的研究型大學，都把實踐教學作為教學的重要組成部分。 本教程以北京絡捷斯特科技有限公司的供應鏈模擬平臺為依托，指導學生運用信息技術開展綜合物流實踐活動，把信息技術當作學生獲取信息、探索問題、合作學習、構建知識的工具，堅持知識經濟時代“干中學”和“邊干邊學”的學習理念，探索供應鏈管理實驗教學的新特點、新規律和新模式。

基礎篇
第一章 供應鏈信息管理系統
【第一節　供應鏈信息管理概述】
【第二節　供應鏈信息平臺技術簡介】
第二章 供應鏈實驗平臺簡介
【第一節　平臺設計特點】
【第二節　平臺基本操作】
【第三節　平臺基本設定】
職能實驗篇
實驗一 倉儲管理
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗準備】
【實驗流程】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
實驗二 運輸管理
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗準備】
【實驗流程】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
實驗三 配送管理
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗準備】
【實驗流程】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
實驗四 國際物流
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗準備】
【實驗流程】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
綜合應用篇
實驗一 制造商物流管理
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗準備】
【實驗流程】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
實驗二 供應商物流管理
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗準備】
【實驗流程】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
實驗三 零售商物流管理
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗準備】
【實驗流程】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
實驗四 物流商物流管理
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗準備】
【實驗流程】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
實驗五 供應鏈綜合管理
【實驗目的與要求】
【實驗準備】
【實驗流程】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
附：創建賬套
綜合案例篇
綜合案例一 啤酒實驗
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
綜合案例二 風險分擔
【實驗目的與要求】
【相關知識】
【實驗內容】
【實驗總結】
【思考題】
附錄：實際運輸物流中的單據簡介
主要參考文獻
后記