青春期心理障礙（簡體書）

人的心理不僅包含紛紜復雜、絢麗多姿的正常活動，也包括桀驁莫測、光怪離奇的異常活動。我們將這些表現各異且程度不等的非正常的心理活動統稱為異常心理，研究這些異常心理的科學被稱之為變態心理學。變態心理學（abnormal psychology）又稱為異常心理學或病理心理學（pathological psychology），是心理學中一門研究異常心理與行為及其規律的分支學科。變態心理學從心理學角度出發，研究心理障礙的表現與分類，探討其原因與機制，揭示異常心理現象的發生、發展和轉變的規律，并把這些成果應用于異常心理的防治實踐。

李薦中，男，主任醫師。教授，碩士導師。曾任齊齊哈爾市第一神經精神病醫院精神科主任和心理科主任、齊齊哈爾醫學院精神醫學與心理學系主任。現任齊齊哈爾醫學院精神衛生學院院長和精神衛生研究所所長。 長期從事醫療、教學和科研一線工作，在精神醫學與心理衛生領域辛勤耕耘。1985年率先在國內開展“考場境遇性焦慮”的研究，被《中華神經精神科雜志》譽為——開闊精神醫學新領域的重要嘗試”1987年開展關于“離退休老干部心理衛生”的研究；1989年開展對“性變態”的研究等。此后潛心研究適合中國人特點的心理療法，并于1996年正式提出“全方位整合心理療法”的基本理論并進行了臨床應用研究，獲市科技進步一等獎。2003年開展對“青春期逆反心理”的研究，首次提出“團體家庭治療。的方法，美國著名精神醫學家、心理治療家、WHO亞太地區精神醫學聯絡人曾文星教授曾撰文稱贊李薦中在心理治療上，很有貢獻”。代表作有《心語——心理咨詢案例》和《全方位整合心理療法》。

第一章 青春期心理發展
第一節 青春期心理發展理論
一、生物學理論
二、精神分析理論
三、心理社會理論
四、認知理論
五、生態理論
六、社會認知學習理論
七、人類學理論
第二節 青春期心理發展的矛盾性
一、生理變化與心理活動的矛盾
二、成人感與幼稚性的矛盾
第三節 青春期的主要影響
一、青春期與親子沖突
二、青春期早熟與晚熟
三、青春期與情緒
四、青春期與自尊
五、青春期與身體映象
六、青春期身材與肥胖
七、青春期飲食障礙
第四節 青春期自我的發展
一、青春期自我的表現
二、青春期自我概念和自尊的價值
三、青春期自我概念的發展
四、青春期自我概念的穩定性
五、關于青春期自我認同的新觀點
六、青春期自我認同的發展過程
七、家庭對青春期自我認同的影響
八、文化與種族對青春期自我認同的影響
九、性別對青春期自我認同的影響
第五節 青春期自我中心
一、經典的自我中心理論
二、自我中心的社會認知理論
三、自我中心的“新視點”理論
四、自我中心與冒險行為
五、自我中心與內化問題
第六節 青春期情緒調節
一、青春期情緒的基本特點
二、青春期家庭沖突與情緒支持
三、青春期同伴關系與情緒表現
四、青春期親密關系與情緒表現
五、青春期性別差異與情緒表現
六、青春期情緒與自我的轉變
七、青春期情緒自主與社會適應
八、依戀與青春期個體的情緒調節
第七節 青春期親子關系
一、青春期親子之間的交互社會化
二、青春期親子關系的建構
三、青春期親子關系與親近感
四、青春期親子關系與自主
五、青春期親子關系與監控
六、青春期嚴厲的教育方式
七、青春期親子沖突
八、影響青春期親子沖突的因素
九、青春期自主與依戀
十、青春期子女的成熟與父母的成熟
第八節 青春期同伴關系
一、青春期對朋友的需求
二、青春期同伴團體的功能
三、青春期同伴關系與家庭關系
四、青春期對同伴的服從
五、青春期同伴地位
六、影響青春期同伴地位的因素
七、學校環境和教師對青春期同伴關系的影響
八、青春期欺負與受欺負
九、青春期的團伙
十、青春期的朋黨
十一、青春期的友誼
十二、青春期戀愛關系
第九節 青春期心理性別
一、生物學因素的影響
二、社會學因素的影響
三、認知因素的影響
四、青春期心理性別的相似性和差異
五、青春期性別角色
六、青春期早期與心理性別的深化
七、青春期心理性別與自我認同
八、青春期性別認同障礙
第二章 青春期問題行為
第三章 青春期心理問題
第四章 青春期精神障礙
第五章 青春期心理治療
第六章 青春期逆反心理
參考文獻