研究型大學的研究性教學（簡體書）

本書旨在通過對南京大學近10年來創新人才培養的建設和成效進行全面總結，為今后的改革服務，并在此基礎上從理論高度探討我國研究型大學本科生創新人才培養體系建設的內在機制和規律，為提高研究型大學的本科生教學質量提供理論依據和實踐指導。全書在框架結構上分為“認識篇”、“實踐篇”、“成果篇”和“展望篇”共四篇。“認識篇”主要介紹南京大學的辦學理念與創新人才培養思路，其內容為學校現任和部分歷任領導以及資深學者的文章，另外還收集了學校部分學者關于研究性教學的理論研究文章；“實踐篇”主要介紹南京大學在研究性教學主要環節方面的探索與實踐，包括創新人才培養模式、研究性課程建設、研究性實驗教學環節、構建本科生科研訓練的立體化途徑、推進社會實踐的改革與創新、研究性學習的制度建設等；“成果篇”主要介紹南京大學開展研究性教學所取得的初步成果，主要包括拔尖創新人才培養的群體成效、學生參加各類重大比賽獲獎情況、社會評價，以及教學改革的成果等；“展望篇”則結合近年來南京大學開展的教育教學思想大討論以及“十一五”人才培養規劃的制定，對存在的問題進行了反思，對進一步推進研究性教學，進行新一輪本科生教學改革進行了展望。

前言
認識篇
　第一章 研究型大學辦學理念與創新人才培養思路
一、打造一流本科生教學，確保教育質量穩步提高
二、南京大學通識教育與人才培養模式
三、跨世紀人才培養與大學教育改革
四、關於創新型人才的培養　
五、跨世紀人才培養與大學生素質教育
六、肩負歷史使命，培養拔尖創新人才
七、談本科生教學改革
八、文科本科生教學需要擴大知識面
九、踐行科學發展觀，創建一流的本科生教學
　第二章　研究性教學的理論研究
一、關於研究性教學的思考
二、高層次本科人才培養中的研究性實驗教學
三、信息時代研究性學習發展的新趨勢——網絡環境下學生學習能力培養的探索
四、研究型大學本科生教學改革基本原則的再認識
五、大學研究性教學的主要模式分析
六、漫談通識教育的意義
實踐篇
　第三章　構建多樣化創新人才培養模式
一、獨具特色的多樣化培養模式
二、“大理科”模式的跨世紀之行
三、積極探索具有南京大學特色的通識教育模式
四、研究型大學本科特色專業的遴選和建設思路
　第四章　研究性課程建設
一、以研究性教學為目標的大學物理課程建設
二、“小題大做”一例——研究性教學中習題環節的個案討論
三、研究性教學在新生課程改革中的探索與嘗試
四、從個體學習到團隊學習——當代學習理論與實踐發展的新趨勢
五、“四環教學法”培養文科創新型人才
六、法學院的研究性實踐教學——以案例教學法為核心
七、我對研究性教學的一點認識
八、在參與中學習，在研究中成長——記廣告效果測評課程研究性教學
　第五章　研究性實驗教學改革
一、“提高一揚優一早期介入科研”三層次開放式教學實驗模式
二、樹立新理念，構建新體系，培養學生創新素質和研究能力
三、構建與生命科學發展趨勢相適應的“系統性整合生命科學的實驗教學體系”
四、創建研究性實踐教學平臺，培養創新型地球科學人才
五、通往傳媒創新人才培養之路
　……
　第六章　本科生課外立體化科研訓練
　第七章　創新人才培養的社會實踐環節
　第八章　創新人才培養的制度建設
成果篇
　第九章　學校和教師的教學改革實踐成效
　第十章　學生取得的代表性成果
　第十一章　創新人才培養體系的社會評價
展望篇
　第十二章 “十一五”本科生培養發展規劃（2006—2010）
　第十三章　新一輪本科生教學改革的設想
　第十四章　對進一步加強科研與科學融合的思考
結束語
參考文獻