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學習數學的人并不是都要成為數學工作者。“數學是思維的體操”，在長達12年的中小學教育中，之所以要開設數學這門課程，而且人人都要學習數學，這不僅僅是課程內容本身，還應該是通過數學知識的獲取、應用和數學問題的解決，使受教育者的智慧即思維和智力得到真正發展。
智慧是人們獲取、應用、創造知識，以及創造性地解決問題的能力、方法、謀略和思維方式。在教育中，每個人都有智慧的潛質，通過知識的獲取，思維的訓練，解決問題能力的鍛煉，人人都能發展智慧。
《學數學長智慧》共12冊，緊密配合小學數學各年級的知識點，從學生已有知識出發，圍繞一個項目，通過純數學結構性問題和實際應用性問題的解決，進行數學思維專項訓練。訓練的目的是在求出結果，引出結論的過程中，突出訓練的思維過程，即分析的過程、概括的過程、推理的過程和化歸的過程。
良好的數學思維訓練能培養人良好的思維習慣，形成良好的思維策略，增強人的應變能力。受過良好的思維訓練后，學生走向社會能本質地看問題、能積極概括、勢力探索、發現周圍世界的規律，成為工作中新方案、新思路、新建議的提出者，成為一個單位、一個地區創新體系的生力軍。
智慧是人們獲取、應用、創造知識，以及創造性地解決問題的能力、方法、謀略和思維方式。在教育中，每個人都有智慧的潛質，通過知識的獲取，思維的訓練，解決問題能力的鍛煉，人人都能發展智慧。
《學數學長智慧》共12冊，緊密配合小學數學各年級的知識點，從學生已有知識出發，圍繞一個項目，通過純數學結構性問題和實際應用性問題的解決，進行數學思維專項訓練。訓練的目的是在求出結果，引出結論的過程中，突出訓練的思維過程，即分析的過程、概括的過程、推理的過程和化歸的過程。
良好的數學思維訓練能培養人良好的思維習慣，形成良好的思維策略，增強人的應變能力。受過良好的思維訓練后，學生走向社會能本質地看問題、能積極概括、勢力探索、發現周圍世界的規律，成為工作中新方案、新思路、新建議的提出者，成為一個單位、一個地區創新體系的生力軍。
目次
一、兩、三位數乘一位數（一）
二、兩、三位數乘一位數（二）
三、乘法分配律
數學智慧園（一）
四、等量替換
五、兩、三位數除以一位數（一）
六、兩、三位數除以一位數（二）
七、和差問題
數學智慧園（二）
八、圖形空格填數
九、歸一問題
十、和倍問題
十一、差倍問題
數學智慧園（三）
十二、兩積之和
十三、圖形游戲
十四、四連方
十五、解題能力展示
解答提示與參考答案
二、兩、三位數乘一位數（二）
三、乘法分配律
數學智慧園（一）
四、等量替換
五、兩、三位數除以一位數（一）
六、兩、三位數除以一位數（二）
七、和差問題
數學智慧園（二）
八、圖形空格填數
九、歸一問題
十、和倍問題
十一、差倍問題
數學智慧園（三）
十二、兩積之和
十三、圖形游戲
十四、四連方
十五、解題能力展示
解答提示與參考答案
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