現場教育 造就英才·城市家家庭（簡體書）

中外許多教育家都強調，讀萬卷書，還要行萬里路。讀天地之間的大書。但是天地無邊，這部大書該如何讀?沒有—本書詳細指導，沒有一本現場教育的教科書，父母在帶孩子來到各種大自然和社會現場時，觸景生隋，觸景生疑，觸景生悟，父母茫然不知該給孩子講些什么，從而喪失了許多對孩子教育的最佳時機!這是一個巨大的教育黑洞!
本書是任慶文帶著女兒叭家庭開始，先后走向農村，走向城市，走向大自然，進行現場教育的實錄。
本套書具有以下幾個特點：
【一】明確告訴家長現場教育要教什么和怎么教
本書首先告訴父母和老師引導孩子走向現場的程序：從家庭開始，由近及遠，由點到面，尋找世界典型現場，向孩子全面展示大自然和社會的整體圖景。這可以看做對孩子現場教育的內容設計，解決一個“教什么”的問題。 其次，本書告訴父母和老師，在現場要進行見——聽——說一寫——做一回憶與思考六環節的全面訓練，讓孩子全身心處于活動狀態，這可以看做對孩子現場教育的程序設計，解決—個“怎么教”的問題。
【二】適應不同年齡層次孩子的家長使用
本套書面對的是不同年齡層次孩子的家長。低幼兒的家長可以從家庭實景開始，兒童、青少年的學生家長，可以引導孩子有計劃進入農村、城市，對大自然進行考察進而教育孩子。不過，對于不同年齡的孩子，講解的深度不同。
【三】實用性、操作性強
作者直接以女兒為實驗對象，在帶著女兒進入大自然和社會的每個現場時，作者都十分清楚，要找什么現場，要在現場怎么教孩子，并把這一教育過程記錄下來，配上現場照片，一張照片配一套教育說明，并創作了大量兒歌，這樣，給家長提供了一部非常實用的現場教科書，實用性和可操作性很強。另外，本書適應作為幼兒園、學校、少先隊的教材或參考書，給幼兒園、小學教學提供了全新的教學模式。

第一章　城市實景與現場教育
　一　居住社區及周邊環境的現場教育
認識小區
探知小區的周邊環境
探知小區的人群關系系統
培養孩子的獨立生活能力
培養孩子的公德意識
　二　建立方向坐標，多途徑了解城市概貌的現場教育
學會辨識方向
學會看地圖
騎車繞城一周了解城市概貌
步行游走城市
獨自乘車
登高俯瞰城市全貌
　三　在公共場所的現場教育
游覽城市景點
參觀體育館、火車站
　四 國家政權機構管理的現場教育
國防教育
法制教育
了解政府職能
　五　工商、交通、通訊系統的現場教育
了解商品的生產、銷售流程
了解現代交通工具的種類及作用
了解信息交流方式的種類和功用
　六 醫療、教育、科研、新聞系統的現場教育
看病、住院的全過程圖解
了解教育系統
走進科研院所
了解新聞系統
第二章　家庭實景與現場教育
　一　餐桌、廚房的現場教育
讓孩子在“吃”中受教育
　……
第三章　家庭游戲、學習活動與現場教育