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該教材摒棄了以往行政執行（勞教管理）專業在教材編寫中倡導的學科本位的教學模式，轉而以培養學生的職業能力和操作技能為根本出發點來設計教材體系。在內容架構上，本教材堅持從勞教人民警察組織勞教人員習藝勞動的崗位出發，推導出民警具體的職業能力，由職業能力分析出核心能力，再由核心能力構建出工作任務或學習情境。該教材分為基礎理論篇和工作任務篇，在對待理論知識方面，我們堅持以“夠用”為度；對于民警從事勞教人員習藝勞動管理所必需的基本理論，堅持在教材中必須得到體現，并要求學生必須予以掌握。在對待職業能力方面，我們堅持以民警組織習藝勞動的基本流程或整個過程為線索，設計出工作任務或工作情境，在每個工作任務（工作情境）中又從基本原理、工作流程、操作要領、問題協調、實訓規程等方面進行內容安排。
目次
第一部分 基礎理論篇
第一章 勞教人員習藝勞動概述
一、勞動
二、罪犯勞動
三、勞教人員習藝勞動
第二章 勞教人員習藝勞動的功能和作用
一、勞教人員習藝勞動的功能
二、勞教人員習藝勞動的作用
第三章 勞教人員習藝勞動的本質與基本原則
一、勞教人員習藝勞動的本質
二、勞教人員習藝勞動的基本原則
第二部分 工作任務篇
第四章 勞教人員習藝勞動的條件
工作任務一：勞教人員習藝勞動的項目選擇
（一）基本原理
（二）工作流程
（三）操作要領
（四）問題協調
（五）實訓規程
工作任務二：勞教人員習藝勞動的崗前培訓
（一）基本原理
（二）工作流程
（三）操作要領
（四）問題協調
（五）實訓規程
工作任務三：勞教人員習藝勞動的定額確定
（一）基本原理
（二）工作流程
（三）操作要領
（四）問題協調
（五）實訓規程
第五章 勞教人員習藝勞動的組織管理（上）
工作任務一：勞教人員習藝勞動工作地的布置
（一）基本原理
（二）工作流程
（三）操作要領
（四）問題協調
（五）實訓規程
工作任務二：勞教人員習藝勞動的現場管理
（一）基本原理
……
第六章 勞教人員習藝勞動的組織管理（下）
第七章 勞教人員習藝勞動教育
第八章 勞教人員習藝勞動行為控制
第九章 勞教人員習藝勞動保護
第十章 勞教人員習藝勞動現場管理實訓
第一章 勞教人員習藝勞動概述
一、勞動
二、罪犯勞動
三、勞教人員習藝勞動
第二章 勞教人員習藝勞動的功能和作用
一、勞教人員習藝勞動的功能
二、勞教人員習藝勞動的作用
第三章 勞教人員習藝勞動的本質與基本原則
一、勞教人員習藝勞動的本質
二、勞教人員習藝勞動的基本原則
第二部分 工作任務篇
第四章 勞教人員習藝勞動的條件
工作任務一：勞教人員習藝勞動的項目選擇
（一）基本原理
（二）工作流程
（三）操作要領
（四）問題協調
（五）實訓規程
工作任務二：勞教人員習藝勞動的崗前培訓
（一）基本原理
（二）工作流程
（三）操作要領
（四）問題協調
（五）實訓規程
工作任務三：勞教人員習藝勞動的定額確定
（一）基本原理
（二）工作流程
（三）操作要領
（四）問題協調
（五）實訓規程
第五章 勞教人員習藝勞動的組織管理（上）
工作任務一：勞教人員習藝勞動工作地的布置
（一）基本原理
（二）工作流程
（三）操作要領
（四）問題協調
（五）實訓規程
工作任務二：勞教人員習藝勞動的現場管理
（一）基本原理
……
第六章 勞教人員習藝勞動的組織管理（下）
第七章 勞教人員習藝勞動教育
第八章 勞教人員習藝勞動行為控制
第九章 勞教人員習藝勞動保護
第十章 勞教人員習藝勞動現場管理實訓
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