金融業務綜合實驗教程（簡體書）

隨著高等教育改革的不斷深入，以“寬口徑、厚基礎、強能力、求創新”為取向，以“知識、能力、素質協調發展”為目標的高等教育改革大方向業已形成。轉變教育教學思想觀念，改革人才培養模式，著力加強學生實踐能力和創新精神培養已成為新一輪高等教育教學改革的重點和難點。知識來源于實踐，實踐出真知。注重理論與實踐的有機結合，著力培養高素質應用型高級專門人才是我國高等教育的基本任務之一。因此，從教學的基本形態看，理論教學與實踐教學是構成高校教學活動的“兩翼”，缺一而不成，在人才培養過程中發揮著不可替代的重要作用。實驗是實踐的基本表現形式，實驗教學是實踐教學的重要內容，是培養學生實踐能力和創新思維能力不可或缺的重要環節。長期以來，由于受傳統文化思想的影響，“坐而論道”成為我國高等財經類專業教學的主要形態，重理論輕實踐的傾向顯在，從而對高校財經類實驗室建設與實驗教學產生抑制作用。隨著現代信息技術的飛速發展，特別是在專業教學軟件開發日益成熟的條件下，高校財經類實驗室建設得到快速發展，實驗教學活動由簡到繁，從單一到多元，并逐步形成了驗證性、模擬性、綜合性及設計性等多層次的實驗教學體系，實驗教學手段日趨多樣，實驗教學內容日益豐富，實驗教學質量得到大幅提升。
實驗教學是學生將理論知識有效運用到社會實踐的橋梁，是鞏固、貫通、創新所學知識的重要手段。實驗教學的理論基礎來源于建構主義。建構主義學習理論是對傳統學習理論的修正和拓展，并對現代教育教學理念的更新以及高等財經類專業教學模式的改革和創新產生積極的影響。建構主義理論強調在真實的情景中建構知識意義，即為學習者建構意義創造必要的學習環境和條件，讓學習者步入真實的環境中去感受和體驗，從而學會解決實際問題，提高學習者的動手能力和創新思維能力。實踐證明，實驗室成為創造這種學習環境和條件的最佳選擇之一，尤其是在計算機和網絡通信技術得到廣泛應用的環境下，為高等財經類專業實驗教學的發展提供了良好條件。然而，由于我國財經類高校開展實驗教學的時間相對較短，實踐經驗相對不足，客觀上還存在一些困惑和欠缺，這其中，因實驗教材選用困難而導致“無書教學”現象長期存在，并在一定程度上影響了實驗教學效果。

實驗1 中國貨幣流通速度及其變化率的計算及分析
1.1 實驗準備
1.2 實驗原理
實驗2 同業拆借交易
2.1 實驗準備
2.2 實驗的背景知識
2.3 我國銀行間同業拆借交易的一般流程
2.4 全國銀行間信用拆借交易系統的基本步驟
實驗3 商業銀行會計操作原理及流程
3.1 實驗準備
3.2 實驗原理
3.3 商業銀行綜合業務系統的結構
3.4 專業術語說明
3.5 商業銀行綜合業務系統業務流程
3.6 進入商業銀行綜合業務系統的實驗步驟
實驗4 商業銀行個人儲蓄業務模擬交易操作
4.1 實驗準備
4.2 實驗原理
4.3 智盛商業銀行系統基本管理與個人儲蓄業務模擬交易實驗步驟
4.4 儲蓄日常業務操作
實驗5 商業銀行單位存款業務模擬交易操作
5.1 實驗準備
5.2 實驗原理
5.3 智盛商業銀行系統對公業務的基本管理與單位存款業務模擬交易的實驗步驟.
實驗6 商業銀行貸款業務模擬交易操作
6.1 實驗準備
6.2 實驗原理
6.3 智盛商業銀行系統對公貸款業務模擬交易的實驗步驟
6.4 智盛商業銀行系統個人消費貸款業務模擬交易實驗步驟
實驗7 商業銀行支票業務與轄內業務模擬交易操作
7.1 實驗準備
7.2 實驗原理
7.3 智盛商業銀行系統個人支票業務模擬交易實驗步驟
7.4 智盛商業銀行系統單位支票業務模擬交易實驗步驟
7.5 智盛商業銀行系統轄內業務模擬交易實驗步驟
實驗8 商業銀行財務分析
8.1 實驗準備
8.2 實驗原理
8.3 商業銀行財務報表
8.4 財務比率分析實驗內容
實驗9 企業信用分析
9.1 實驗準備
9.2 實驗原理
9.3 實驗步驟
實驗10 外匯交易
10.1 實驗準備
10.2 實驗原理
10.3 外匯交易實驗軟件(世華財訊)操作實驗步驟
實驗11 外匯實盤交易
11.1 實驗準備
11.2 實驗原理
11.3 實驗步驟
實驗12 外匯保證金交易
12.1 實驗準備
12.2 實驗原理
12.3 實驗步驟
實驗13 匯票的制作與運用
13.1 匯票行為的規范
13.2 匯票業務模擬實驗
13.3 實驗材料與要求
13.4 補充演示與拓展實驗
實驗14 信用證及其流轉
14.1 信用證交易流程概述
14.2 信用證交易模擬實驗
參考文獻
后記