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《學校道德生活的教育敘事》內容簡介：道德生命的成長與發展是一個內容豐富、形式多樣、范圍廣泛的過程。真正有效的德育，就需要營造生動的、活潑的、實在的、行動的、自由的道德成長的生態環境，讓學生實現自主的道德學習和自主的發展。
如何建設好的學校道德生活是值得認真探討的課題，希望本叢書的出版能引起更多朋友對學校道德生活的關注，也希望通過創建有道德的學校生活，進而創建有道德的社會生活，從而創建和諧的社會！
如何建設好的學校道德生活是值得認真探討的課題，希望本叢書的出版能引起更多朋友對學校道德生活的關注，也希望通過創建有道德的學校生活，進而創建有道德的社會生活，從而創建和諧的社會！
作者簡介
薛曉陽，男，1958年生，1984年畢業于南京師範大學教育系，2003獲南京師範大學教育學博士學位，現為揚州大學教育科學學院院長、教授、教育學原理碩士生導師、江蘇省教育學會心理教育分會副理事長。主要研究方向為德育原理和教育基本理論。出版專著《希望德育論》，并于2005年獲江蘇省第九屆哲學社會科學優秀成果三等獎。在《教育研究》、《北京大學教育評論》、《華東師範大學學報(教育科學版)》等學術期刊上發表論文30余篇。先后主持全國教育規劃教育部重點項目和江蘇省哲學社會科學規劃項目等研究。
目次
緒論
上篇 學校生活中的道德教育
第一章 我們的學校
一、在制度中生活
二、生活自有主題
三、誰是教育的主角
第二章 我們的教育
一、老師們的武器
二、教育的“心血來潮”
三、探究中的學校德育
第三章 我們的老師
一、教育要有暴力嗎
二、道德需要規範
三、教育的作用真難說
第四章 我們的藝術
一、誰在構造孩子們的生活
二、教育者的幽默
三、生活里的傳統
下篇 學校教育中的道德生活
第五章 他們的生活
一、孩子，有多高尚
二、他們在想什麼
三、生活不總是快樂
第六章 他們的思考
一、孩子們的意識形態
二、心中的期待
三、生活的態度
第七章 他們的心靈
一、頭頂上的壓力
二、老師才是法律
三、天性的純真
第八章 他們的自由
一、心靈沒有閉鎖
二、自由的體驗
三、天空的想象
結語
參考文獻
後記
上篇 學校生活中的道德教育
第一章 我們的學校
一、在制度中生活
二、生活自有主題
三、誰是教育的主角
第二章 我們的教育
一、老師們的武器
二、教育的“心血來潮”
三、探究中的學校德育
第三章 我們的老師
一、教育要有暴力嗎
二、道德需要規範
三、教育的作用真難說
第四章 我們的藝術
一、誰在構造孩子們的生活
二、教育者的幽默
三、生活里的傳統
下篇 學校教育中的道德生活
第五章 他們的生活
一、孩子，有多高尚
二、他們在想什麼
三、生活不總是快樂
第六章 他們的思考
一、孩子們的意識形態
二、心中的期待
三、生活的態度
第七章 他們的心靈
一、頭頂上的壓力
二、老師才是法律
三、天性的純真
第八章 他們的自由
一、心靈沒有閉鎖
二、自由的體驗
三、天空的想象
結語
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