多校區大學管理的理論與實踐（簡體書）

本書是國家自然科學基金面上項目“多校區大學管理模式研究”的主要成果，研究對象是中國經大學合併后形成的多校區大學，全書共分三個部分。
第一部分為中國多校區大學的形成與初期融合。對有關中國大學合併以及其后必須進行的多校區大學管理的研究文獻進行了分析與評述；從系統科學、政策學、經濟學的視角，對大學合併進行了多學科的分析；對合併高校的初期融合進行了理論探討，提出了高校融合的理論模型和融合的有效性判據；從學科和文化的角度研究了合併高校的融合以及合併后高校融合中的管理變革。第二部分為中國多校區大學的組織結構與管理。在組織結構方面，本書研究了多校區大學的組織機構、組織結構形式、組織結構的成因，提出了多校區大學組織結構模型。在多校區大學管理方面，本書提出管理理念、學科布局、資源配置、非正式群體的影響是多校區大學管理的主要問題；強調多校區大學管理的倫理原則，探討了多校區大學的管理模式。第三部分為中美多校區大學的管理實踐案例。主要包括美國加利福尼亞州公立高等教育系統、美國得克薩斯州的休斯敦州立大學系統，中國武漢理工大學、華中科技大學、武漢大學和長沙理工大學等。
本書是科研項目的研究成果，是集體智慧的結晶，對國家自然科學基金管理學部有關項目負責人的課題研究具有參考意義，可作為高等教育學、高等教育管理、比較高等教育、院校研究的有關專家學者和研究生的參考用書。對中國合併大學的管理幹部、教師以及關心學校發展的學生都具有參考價值。

沈紅，女，博士，教授，博士生導師，華中科技大學教科院副院長，華中科技大學學生資助研究中心主任，教育經濟研究所所長，國際與比較教育研究中心主任。曾獲工學學士、教育學碩士、工學（管理科學與工程/高等教育管理方向）博士學位。 主要研究領域：大學生資助及入學（重點研究學生貸款），學術職業（重點研究大學教師），領導著兩個由大學教師和研究生組成的研究團隊。 在學生資助的研究中，曾為聯合國教科文組織有關學生貸款研究項目的中國首席顧問（2001-2003）;承擔了聯合國教科文組織、美國福特基金、中國教育部、中國財政部的多項委托項目。在高等教育（研究型大學、多校園大學管理、學術職業）研究中，得到國家自然科學基金、全國教育科學規劃、美國福特基金資助，并是全球23個國家正合作進行的“學術職業變革”國際調查研究項目的中國負責人（2006-2008）。 發表中英文學術論文100多篇，中英文專譯著4本;承擔3門研究生課程的教學;曾到亞洲、歐洲、北美的15個國家參加國際會議并作大會發言40多次。曾參與泰國、日本的學生資助政策改革設計。曾為美國富布萊特高級研究學者、日本文部省講座教授。現為中國國家自然科學基金委項目評審專家，中國國家留學基金委出國人員評審專家，美國富布萊特學者評審專家。為國務院頒發的政府特殊津貼獲得者，湖北省科技進步二等獎獲得者。正在教育經濟與管理專業、高等教育學專業指導全日制博士研究生14人、碩士研究生11人。

第一部分 中國多校區大學的形成與初期融合
第一章 相關文獻研究
第一節 關於中國大學合併的研究
一、關於高校合併的可行性
二、關於高校合併過程本身
三、關於高校合併的研究方法和重要課題
四、關於高校合併后的發展問題
五、高校合併研究存在的問題及其解決
第二節 關於中國多校區大學管理的研究
一、關於多校區大學管理的基本理論問題
二、關於多校區大學管理的案例研究
三、關於多校區大學管理實踐中的具體問題
第二章 中國大學合併的多學科分析
第一節 大學合併的系統科學視角
一、大學合併背景的系統科學詮釋
二、大學合併偏差的系統科學分析
三、基本結論
第二節 大學合併的政策學視角
一、政策問題的提出
二、政策目標的確定
三、政策風險分析
四、執行政策的代價
五、政策執行過程中的偏差
第三節 大學合併的經濟學視角
一、教育成本及成本函數
二、合併辦學的規模效益
三、教育資源利用的效益
四、基本結論
第三章 中國大學的合併及并后融合
第一節 中國大學的合併
一、大學合併概覽
二、大學合併的合理化進程評析
第二節 合併高校融合模型的提出
一、合併高校融合的有效性判據
二、合併高校融合的理論模型
三、合併高校融合的措施
第四章 合併高校的融合與管理變革
第一節 學科融合
一、合併高校學科融合的三種類型
二、合併高校學科融合的必要性與可能性
三、合併高校學科融合的制約因素
第二節 文化融合
一、影響合併高校文化融合的內外部因素
二、合併高校校園文化的融合
三、合併高校學科文化的融合
第三節 合併高校融合中的管理變革
一、合併高校融合管理中的認識誤區
二、管理變革的理念
三、管理結構要素的變革
小結
第二部分 中國多校區大學的組織結構與管理
第五章 中國多校區大學的組織結構
第一節 多校區大學的組織機構
一、管理機構
二、學術組織
第二節 多校區大學的組織結構形式
一、直線職能式
二、事業部式
三、矩陣式
四、網絡式
第三節 多校區大學組織結構的成因
一、規模擴大
二、校區分散
三、分權方式不一
四、領導體制多樣
第四節 多校區大學組織結構模型
第六章 中國多校區大學的管理
第一節 多校區大學管理的要點
一、融合
二、權力
三、發展
四、認同
第二節 多校區大學管理的主要問題
一、管理理念
二、學科布局
三、資源配置
四、非正式群體的影響及管理
第三節 多校區大學管理的倫理原則
一、關心：管理者與被管理者的倫理原則
二、平等：管理集體主體與個體主體的倫理原則
三、責任：多校區大學管理與社會之間的倫理原則
四、和諧：多校區大學管理與自然之間的倫理原則
五、協作：多校區大學管理與其他組織之間的倫理原則
第四節 多校區大學管理模式
一、決策模式——有限理性決策
二、信息管理模式——“數字化校園”
三、組織機構模式——事業部制
四、學院管理模式一一學院實體化
小結
第三部分 中關多校區大學管理案例
第七章 美國多校園大學系統
第一節 加利福尼亞州州立高等教育系統——分層管理的代表
一、加利福尼亞大學系統
二、加利福尼亞州立大學系統
三、加利福尼亞社區學院系統
四、加利福尼亞州立高等教育的分層管理
第二節 得克薩斯州休斯敦大學系統——城市大學的代表
一、休斯敦大學（休斯敦大學系統主校園）
二、休斯敦大學系統市區校園
三、休斯敦大學系統克利爾湖校園
四、休斯敦大學系統維多利亞校園
五、休斯敦大學系統本德堡教學中心
六、大學系統發展中面臨的挑戰
七、高等教育遠景規劃與大學系統的發展
第八章 中國武漢理工大學案例
第一節 融合過程及管理舉措
一、重組管理機構，新聘管理幹部，構建統一管理網絡
二、調整院系建制，整合學科資源，實現并校統一辦學
三、更新教育觀念，注重學科建設，實現學科跨越式發展
四、以人為本，人才強校
五、實行目標責任制，管理重心下移
六、調整科研方向，注重成果質量
七、加強基礎設施建設，改善辦學條件
八、開展國際交流，拓寬發展空間
第二節 經驗與難題
一、經驗
二、難題
第三節 學科調整
一、學科調整的過程
二、構筑新的學科專業框架
三、學科調整的經驗
第九章 中國華中科技大學案例
第一節 管理權力配置
一、基本狀況
二、管理權力配置的特點
三、管理權力配置的優缺點分析
第二節 學科融合
一、四校合併帶來學科融合的新契機
二、學科融合的戰略措施
第三節 文化融合
一、合併前四校的歷史與文化
二、華中科技大學文化融合面臨的主要問題
第十章 中國武漢大學案例
第一節 管理權力配置
一、基本狀況
二、管理權力配置的特點
三、管理權力配置的優缺點分析
第二節 學科融合
一、學科重組的基本思路
二、學科融合的策略
第三節 組織結構有效性的定量評判
一、建立層次分析模型
二、構造判斷矩陣
三、確定判斷尺度
四、確定權重
五、一致性檢驗
六、進行模糊綜合評判
第十一章 中國長沙理工大學案例
第一節 合併背景
一、合併
二、融合
第二節 融合發展與“三件大事”
一、新校區建設
二、校慶五十周年
三、本科教學評價
第三節 轉型與發展
一、學校的定位
二、轉型的基礎
三、未來幾年的發展目標
附錄 1990—2008年中國部分高等院校合併情況
參考文獻
後記