基於學習任務的二語詞匯習得實證研究（簡體書）

綜觀21世紀的外國語言文學研究，就語言學研究而言，形式語言學理論和功能語言學理論繼續對抗和對話，認知語言學理論和社會文化理論發展迅速，各種語言學的理論思潮試圖從不同角度解釋語言事實；在應用方面，語言學更加廣泛地與多學科交叉，運用和借鑒包括數理邏輯、計算機科學、心理學、神經科學、認知科學、生態科學、經濟學等各學科在內的研究成果和方法，不斷凸顯語言學作為人文科學和自然科學交叉學科地位。就文學研究而言，英美文學研究受經濟全球化浪潮的沖擊，文學及文學研究都關注文化全球化與本土性的關係。
本書為英文版。

周衛京，博士，現為江蘇大學外國語學院副教授，英語教育專業學科帶頭人。
2006-2007年于劍橋大學語言系語音實驗室研修英語語音學和二語語言教學。
2000年、2003年先后考取南京大學英語語言文學專業研究生，博士生，師從文秋芳教授研修應用語言學，獲碩士，博士學位。
主要研究方向：應用語言學，第二語言習得，賽珍珠研究。
在外語類核心期刊和國際會議發表論文6篇，參與國家重點社科基金項目1項，主持江蘇省社科，教育基金項目3項。

Declaration
Acknowledgements
導讀
List of Abbreviations
Table of Contents
List of Tables
List of Figures
Introduction
　0.1 Motivation
　0.2 Rationale and research orientation of the present study
　0.3 Overture to the present study
　0.4 Outline of the dissertation
PART Ⅰ LITERATURE REVIEW
　Chapter 1 Task-based L2 Lexical Learning
1.1 Introduction
1.2 Definition of key terms
1.2.1 Lexical unit
1.2.1.1 Word
1.2.1.2 Word family
1.2.1.3 Lexical unit
1.2.2 L2 lexical learning
1.2.2.1 What to learn
1.2.2.2 How to learn
1.2.3 Tasks for L2 lexical learning
1.2.3.1 Definition of ' task' in SLA
1.2.3.2 Main features of tasks in SLA
1.3 Effects of task type on L2 lexical learning
1.3.1 L2 lexical learning via reading tasks
1.3.2 L2 lexical learning via listening tasks
1.3.3 L2 lexical learning via speaking tasks
1.3.4 L2 lexical learning via writing tasks
1.4 Effects of task frequency on 1_2 lexical learning
1.5 Effects of textual, lexical and learner factors on L2 lexical learning
1.6 Summary
Chapter 2 Controversies over Incidental and Intentional L2 Lexical Learning
2.1 Introduction
2.2 Traditional dichotomy between incidental and intentional L2 lexical learning
2.3 Arguments for incidental lexical learning and empirical findings
2.3.1 Default argument
2.3.2 Empirical evidence
2.4 Arguments for intentional L2 lexical learning and empirical findings
2.4.1 Pedagogical advocacy
2.4.2 Empirical evidence
……
　Chapter 3 Controersies over Involvement Load Hypothesis
PART Ⅱ METHODOLOGY
PART Ⅲ RESULTS AND DISCUSSIONS
PART Ⅳ CONCLUSION
Appendix
References